界面新聞記者 | 陳瓊燁

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“考試項目減少，難度降低；適當降低標準，減少運動風險?！?/p>

近日，多地體育中考開考，并做出相關政策調整。

以4月17日舉辦的廣州市體育中考為例，考慮到去年廣州大部分考生新冠感染和長時間居家學習的情況，其呈現出以下兩大變化。

一是擴大選擇范圍，減少考試項目。統一考試模式由“必考（二選一）＋選考一（五選一）＋選考二（三選一）”調整為“十選二”；二是針對中長跑、跳繩等對心肺功能要求較高的項目，原則不得高于2022年的標準要求。

宣布對體育中考進行調整的不止廣州。

今年3月，北京將體育中考現場考試調整為合格考，于5月正常進行。北京市教委相關負責人對此表示：“我們基于安全第一、生命至上、穩妥推進的基本原則，充分考慮了三年疫情對同學們身心健康影響，將體育中考調整為合格考。參與即合格，合格即滿分?！?/p>

該調整一方面體現了體育評價改革的政策導向，重在參與、重在過程，以測促練，鼓勵和引導學生科學鍛煉，養成終身運動的習慣；另一方面，學生也不必為了考試而提前高強度訓練和準備。

針對今年中考體育方案，浙江全省11個設區市目前均已宣布，1000米跑（男生）/800米跑（女生）項目都調整為“可跑可不跑”。

福建多地宣布2023年體育中考取消中長跑和游泳兩大必考項目，相應成績按以滿分賦分。成都宣布耐力跑項目（男子1000米/女子800米）免試，所有考生該項目測試成績賦單項滿分。上海也宣布今年體育中考統一考試暫停，相應成績按滿分15分計。

考慮到學生陽康后的體質恢復情況，今年體育中考有其特殊性，未來考試內容和強度會進一步強化還是回歸常態呢？

4月7日，北京率先宣布2024年中考體育內容調整，最明顯的變化是，考試內容從“8選3”變為“22選4”，雖然考試項目增多，但可選擇范圍擴大，新增項包括原地縱跳摸高、健身長拳套路、健身南拳套路等素質項目。

廣州在增加選考項目的同時，采用分布調整賦分規則，于2026年起施行，七、八、九年級的標準成績滿分10分，有1年參加測試得3分，有2年參加測試得6分，有3年參加測試得10分。每有1年標準測試成績未達到合格的扣1分，3年均不參加測試不得分。

從長遠來看，被納入初高中學業水平考試范圍的體育中考仍難逃“應試化”傾向的爭議。

4月18日，四川一位家長對界面教育表示，自己女兒去年讀初三，報考了多個體育培訓班，包括乒乓球一對一，健身房體能提高班加私教，以及一個針對中考體育的大班培訓，總計費用約一萬元。

“她身邊體育不太好的同學基本都報了?！痹摷议L回憶，女兒最終在總分80分的中考體育中取得76分的成績?！皩λ齺碇v，盡力了，我也挺滿意的?！?/p>

除了參加培訓班外，為了在體育中考取得盡可能高的成績，該家長告訴界面教育，當時女兒班上還有同學腿上打著封閉，痛經吃止痛藥，但也強忍著跑完了全程。

“體育中考雖強化了學校、家長及師生對于體育的重視，但在實施過程中存在‘跑偏’的現象，已經到了需要做出一些調整和改變的時候?！苯衲耆珖鴥蓵陂g，全國政協委員、中國冬奧會首枚金牌得主楊揚的提案指出。

楊揚認為，一些學校和家長臨考時讓學生進行超負荷的突擊、強化訓練，不僅會降低學生的體育鍛煉積極性，讓他們對體育產生恐懼感，而且會對其身體健康和身體素質發展帶來負面影響。?

此外，她還認為，體育中考項目單調、測試內容單一，忽視學生個體差異，制約學生全面發展；過于注重結果評價，部分地區只看一次性考試結果，無形中加重初三學生的學業負擔；制度實施和監管有漏洞，部分地方在考試的組織實施中出現作弊、“寬口徑”等問題，影響考試公平。

楊揚建議，對現行體育中考項目進行一些動態調整，盡量采用一些“抽考+選考+必考”的方式，以激發學生體育運動的積極性；評價方式也需要改革，將過程評價與結果評價相結合，更加全面、客觀地評價學生，真正體現以體育人的目的。

全國政協委員，上海新紀元教育集團董事長陳偉志認為，把體育納入中考，在不同程度上激發了廣大學生家長對校外體育培訓的需求，完全不符合“雙減”精神。?

其在今年兩會期間的提案也指出，當前中考以統一測試來評價學生體育教學的成果，并非理想方式，建議逐漸降低體育中考統一測試分值及權重，直至取消體育中考統一測試，代之以過程性考核、評價，作為體育中考成績。

體教融合在近年來得到重視。

2020年10月，兩辦印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》（下稱《意見》），提出把學校體育工作擺在更加突出位置，還提到將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，科學確定并逐步提高分值。?

《意見》還提出階段性目標，到2022年，配齊配強體育教師，開齊開足體育課，辦學條件全面改善，學校體育工作制度機制更加健全，教學、訓練、競賽體系普遍建立，教育教學質量全面提高，育人成效顯著增強，學生身體素質和綜合素養明顯提升。到2035年，多樣化、現代化、高質量的學校體育體系基本形成。

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