專家｜李厚儀
撰文｜張蔚斐
(相關(guān)資料圖)
來源｜成長的可能
《中國詩詞大會》第八季剛剛落幕，但“詩詞熱”仍然在蔓延。走過了八季的詩詞大會為我們獻(xiàn)上了一次又一次的詩詞盛宴，尤其是看到節(jié)目中看到那些被詩詞“喂養(yǎng)”長大的娃，所展現(xiàn)出來的風(fēng)采，更讓家長忍不住也想督促自家的娃背幾首古詩。
董卿曾在節(jié)目中說：“你在讀書上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報。”
詩詞大會上的武亦姝給人留下了深刻的印象，從小學(xué)習(xí)古詩詞的她，在15歲已經(jīng)有了2000首古詩詞的儲備量，面對挑戰(zhàn)從容不迫，從古詩詞到語文學(xué)習(xí)，她都胸有成足，在高考中，她以613分的高分考入北京大學(xué)。
但是，如何培養(yǎng)孩子對古詩的興趣是家長面臨的難題，尤其是對于孩子即將上小學(xué)的家長來說，他們的困惑會更具體一些：孩子在上小學(xué)前要學(xué)古詩嗎？
為此，成長的可能對話了原北京四中語文名師李厚儀，對于學(xué)齡前的古詩學(xué)習(xí)，他有哪些建議？
#1
背誦古詩的目標(biāo)是建立自信，數(shù)量不是關(guān)鍵
“小學(xué)前可以背古詩，最大的好處是增強(qiáng)自信。不管孩子處于哪一階段，多背一些古詩，只有好處，沒有壞處。只要孩子愿意學(xué)，不感到痛苦。”李厚儀說。
如果背詩成為一種強(qiáng)制性的任務(wù)，那么無論是小學(xué)前還是小學(xué)后，都會讓孩子感到痛苦。
家長需要明確的是，要在孩子的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的動力，孩子的學(xué)習(xí)動力不是來源于提前學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，而是“提前學(xué)習(xí)”可能給他們帶來的自信心，這是屬于心理層面的能力，也是形成學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)。
如果孩子在三年級開始寫作文的時候，已經(jīng)能引經(jīng)據(jù)典，流利地使用古詩詞，反應(yīng)比別人快，在學(xué)校里的表現(xiàn)就更突出，容易得到老師的表揚(yáng)，這樣，他們會比其他人提前建立學(xué)習(xí)的熱情和自信，這就是優(yōu)勢。
在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，孩子自身的智力、能力上的差別并不會在成績上有太明顯的表現(xiàn)，關(guān)鍵是花了多少時間、有沒有學(xué)習(xí)興趣、自身有沒有形成良性循環(huán)的自信內(nèi)驅(qū)動力。小學(xué)是重要的打基礎(chǔ)階段，讓孩子愛上閱讀、愛上學(xué)習(xí)，并且擁有源源不斷的學(xué)習(xí)動力，形成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比追求背誦了多少首古詩的數(shù)量、追求高分來得重要。
不要逼迫孩子必須背下來幾首古詩，更重要的是在他們的童年種下閱讀的種子，孩子喜歡閱讀，也許當(dāng)下有幾首詩背不下來，但只要有興趣多讀，他們讀過的書，會在未來某一時刻體現(xiàn)出來。
因此，家長要把眼光放得長遠(yuǎn)一些，想的不是小學(xué)前該不該背古詩，而是盡量陪著孩子多讀古詩，讓孩子感受到閱讀和古詩文的有趣，哪怕暫時背不下來，也是一種熏陶。
從小學(xué)期末考試的試卷分析來看，未來語文考試的考察趨勢會越來越偏向中高考，會停留在能力考察的方向上，難度也會保留，不會再回到過去，考死記硬背的東西。
#2
找到興趣比找到背誦方法更重要
相比給學(xué)齡前孩子教授背誦古詩的方法，李厚儀認(rèn)為，引起孩子對古詩的興趣比背誦古詩的方法更重要。
“孩子的記憶力是非常好的，有些孩子多讀幾遍古詩，自然而然就背下來了，只要愿意多讀，不需要特別多的方法和技巧。所以，家長應(yīng)該把時間花在培養(yǎng)孩子的興趣上。”
在這里，推薦三種比較能培養(yǎng)學(xué)齡前小朋友閱讀古詩興趣的方法：
一、合理運(yùn)用游戲和獎勵
對于年齡較小的孩子來說，單純讀詩、背詩比較枯燥，家長可以引入一些游戲，例如詩詞大會上流行起來“飛花令”，做古詩填空，還有一些可以買到的古詩桌游，都能讓學(xué)詩這件事變得更有趣。
如果孩子做得比較好，家長也要及時給予鼓勵和正向反饋，可以適當(dāng)獎勵，讓他們在學(xué)詩的過程中獲得成就感。
二、在生活中學(xué)詩
要想讓孩子愛上古詩，最好的辦法是家長先愛上古詩。例如，在帶孩子出去玩的時候，能自然而然結(jié)合美食美景、風(fēng)景名勝地分享一首貼切的古詩，自然能對孩子起到很好的熏陶作用。在生活中學(xué)詩，也能讓孩子更加感受到詩詞的意趣，而少了很多死記硬背的枯燥。
這對于孩子將來在作文中運(yùn)用古詩也有好處，如果只會死記硬背，不知道結(jié)合生活場景和語境運(yùn)用古詩，那么背詩對個人的文語文素養(yǎng)的提升也就失去了作用。
三、和小伙伴一起每日打卡
在小學(xué)階段，伙伴的力量是很大的，孩子們自然以優(yōu)秀的朋友為榜樣，爸媽的一百句嘮叨抵不上好朋友的一次榜樣作用。關(guān)系比較好的幾個孩子們，家長們可以建一個群，每天在群里分享自家孩子讀詩、背詩的視頻，也可以分享閱讀的心得，看到別的小朋友都在做，他們很樂意模仿。還可以適當(dāng)在幾個小朋友之間加入比賽，例如一起在小區(qū)里玩“飛花令”，小朋友的勝負(fù)欲也能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
對于孩子來說，興趣永遠(yuǎn)在方法前面，千萬不要在孩子不愿意的情況下逼迫孩子學(xué)習(xí)。家長理應(yīng)是最了解自己的孩子的，看看他們的興趣愛好在哪里，設(shè)計一些合理的結(jié)合。如果孩子不喜歡閱讀，家長可以做的是帶著他多聽書，背古詩也是一樣，如果孩子背不下來，千萬不要責(zé)怪他，不要把閱讀古詩這件事變成一種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而會造成孩子的反感。
孩子的記憶很好，有了興趣以后，背誦、記憶是自然而然的事。如果是比較長的文章，可以采取分段聽的方式，一段一段聽，多聽、多讀、多記憶，多給他一些外界的刺激，而不是把古詩變成死記硬背的任務(wù)。
#3
培養(yǎng)閱讀興趣，理解能力會因閱讀量的積累而提升
如果年齡比較小的孩子不能理解古詩詞的意思，背下來還有用嗎？
李厚儀表示，孩子讀不懂沒關(guān)系，只要他有興趣讀，有興趣背，意思不懂也可以背，還是能起到一定的熏陶作用。
讀書的價值不一定在當(dāng)下就能立刻顯現(xiàn)出來，而是一種日積月累的熏陶。讀古詩，最重要的是一種語言表達(dá)上的熏陶，背古詩也好、閱讀也好，體現(xiàn)在語文能力考試中的最大價值就是寫作，孩子從小閱讀名篇，在潛移默化中受到文本的影響。
不止是古詩，還有古文，到了初高中，很多孩子在語文學(xué)習(xí)上最大的困難就是文言文，文言文考試中的斷句怎么都斷不明白，其實(shí)就是缺乏古文語感。
除此之外，家長也不要小看了孩子的理解力，可能他們不一定能做到逐字逐句理解，但大概的意思和應(yīng)用環(huán)境是可以理解的，家長要多給孩子講故事，幫助他們把古詩詞和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，未來的靈活運(yùn)用就不是難事了。
總結(jié)來說，作為小學(xué)的家長，在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的同時，還要做好兩件事，第一是在孩子有興趣的前提下大量讀書，只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定層次的時候，閱讀速度和理解水平才有可能突破。
第二，除了讀大量書之外，還要讀一定量有難度的書，不能像現(xiàn)在一樣隨便讀一些教材、兒童讀物，是不夠的，在保證興趣的前提下適當(dāng)讀一些有難度的文本，比如單篇的散文、短的古詩文。只要孩子感興趣，家長應(yīng)該想辦法用玩游戲的方式讓孩子讀，有利于孩子閱讀能力的提升。如果在小學(xué)階段讀過多淺意文本，到高年級、到初高中，可能就會很難。現(xiàn)在一二年級沒有考試，提倡無紙筆考試，特別輕松，但是三年級的試卷給了一些信號，一二年級的家長也可適當(dāng)給孩子讀一些有一定難度的文本。
閱讀是受益終身的事，無論什么時候開始讀，都來得及。
