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天天熱議:作業“熔斷機制”的背后暴露的仍是孩子們過重的課業負擔

來源:騰訊網    發布時間:2023-02-18 11:25:34


(資料圖片僅供參考)

近日,常州一小學的作業“九點熔斷機制”引發熱議。不過,這不是新鮮事,近年來,多地學校都在嘗試實行作業“熔斷機制”,而且每次減負熱潮中都會有學校實施作業“熔斷”,有的晚九點,有的初中學校為晚十點。但是,這些措施都是一段時間的應急舉措,時間一久,大多不了了之。讓我們不得不思考這熔斷機制的背后到底是什么?

過重的課業負擔損害孩子的健康

我國中小學生的課業負擔過重,已是教育頑疾,減輕過重的課業負擔,是幾十年來反反復復開展的一項行動。教育行政部門自身的力量已不足以解決,才有近年來中央兩辦的“雙減”規定。其中有關作業的規定非常明確“小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”,如果各小學嚴格執行這規定,那么,完全不需要作業“九點熔斷”機制,也沒有這么多的新聞。

這60分鐘不是指每門課而是各科的作業總量所耗費的時間。按“雙減”的規定:“充分用好課后服務時間,指導學生認真完成作業,對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑”,這意味著,小學生在冬季下午三點半、夏季有午休的日子下午約四點半放學,有較多的完成作業的時間,只要作業不超量,不可能做到晚上九點。在校托管的學生則可以到五點半放學,已有在校一個多小時左右的時間完成作業。托管時間內教師要指導學生在校內基本完成書面作業,即使未完成,在晚飯六點半后,再做上半小時已足夠完成作業。雖說是平均完成時間,那進度再慢的學生再遲也不應該超過晚上八點。

只要遵守“雙減”規定的學校,小學生正常在晚八點應該全部完成作業,理論上講不可能還要“九點熔斷”。所以,實施作業“九點熔斷”的學校,實際上應該是學校內有大量老師不遵守“雙減”規定,大面積違規布置過量作業,學生的作業總量較多超過60分鐘的規定,出臺這種熔斷機制實在是兜底的無奈之舉。這種機制也暴露了該學校仍無視“雙減”規定我行我素,學生的課業負擔仍然很重。當然,這種現象絕非該校一所,仍大量存在。因此,這種“九點熔斷”噱頭不要也罷,只要做到把學生的身心健康放在心中,哪需要如此機制。

作業是一種必要的學習鞏固方式,既檢驗了學生的學習成效,也為教師后續教學提供參考,有利于教師找準教學的起點。但課業負擔過重就會帶來較多的負面影響,就是影響孩子的睡眠,影響孩子的視力,影響孩子的身體發育,也影響了師生關系及家庭成員的關系,無效重復的練習降低孩子學習的興趣,導致白天學習效率低下,進而影響學生的作業進度。過重的作業負擔還擠占了學生的閑暇時間,學生沒有時間發展自己的興趣愛好時間不足,導致我們的孩子千人一面,沒有個性與特長。

學校與老師應該比家長更懂得教育規律,應該嚴格執行作業時間量的規定,這是學校履行職責的基本要求,也教師師德的外在體現,不應該在減負工作上耍花招,博取眼球。要改變教育觀念,拓展視野,一般的知識性學習重復學習實在沒有必要,ChatGPT等人工智能不斷成熟證明機械學習毫無效用,要著重培養孩子們的信息綜合能力、創新能力與實踐能力,要讓他們從繁重的作業中解放出來,因而,要認真設計符合孩子年齡特點和學習規律的作業,杜絕無效重復的機械作業,確保孩子們有閑暇時間發展自己的興趣特長。

文/胡牛一刀

關鍵詞: 熔斷機制 嚴格執行 完成時間

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