ChatGPT對教育有什么挑戰(zhàn)？我們到底應(yīng)該如何應(yīng)對？之前認為人工智能+機器會先取代重復(fù)性體力勞動，現(xiàn)在看最先消滅的是非創(chuàng)造性腦力勞動。ChatGPT意味著重復(fù)的知識是沒有意義的，應(yīng)試教育下的人才培養(yǎng)是否需要及時調(diào)整？大學里哪些專業(yè)會率先被淘汰？教師職業(yè)將面臨哪些挑戰(zhàn)？
本期《文話教育》邀請：中國科學院自然科學史研究所研究員、博士生導(dǎo)師劉益東；中國教育在線總編輯陳志文兩位專家做客直播間聊聊ChatGPT對學習和教育的深遠影響。
ChatGPT對教育的影響是顛覆性的
(資料圖)
問：ChatGPT是什么？其主要特點是什么？為什么會引起如此巨大的影響？
劉益東：ChatGPT是人工智能的一個最新成果。它是人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言的一個模型，它最主要的一個特點是能夠?qū)W習和理解人類的語言進行對話，還可以根據(jù)上下文進行互動。它整個表現(xiàn)就像真人一樣，當然是一個非常博學的真人。從技術(shù)角度來講它是使用了Transformer神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，通過預(yù)先訓練海量的文本數(shù)據(jù)，具有人類自然語言理解和文本生成能力，使得它對人類的智慧和知識成果有很好的理解與學習，并可以關(guān)聯(lián)上下文，進行聊天對話。所以ChatGPT的核心技術(shù)就是能夠?qū)W習和理解人類的自然語言，這是以前的人工智能難以做到的。
陳志文：ChatGPT顯然和搜索引擎完全不是一回事，搜索引擎更多是基于關(guān)鍵字的一個檢索，是一個原始知識的呈現(xiàn)。而ChatGPT是對過往知識進行一次梳理總結(jié)歸納甚至提升，我定性它是一個新的知識組織方式的產(chǎn)生，或者說組織形式。雖然它不生產(chǎn)新的知識，但是它的知識組織形式，尤其是總結(jié)歸納梳理能力極大地提高了學習效率，所以我們會認為ChatGPT的能力要高于人類。
問：ChatGPT對教育會產(chǎn)生哪些顛覆性的影響？
劉益東：ChatGPT對教育的影響是顛覆性的。它表現(xiàn)在以下幾個方面。
從學習的角度來講，我們整個的教育是以教師為中心的，但頂級大學和頂級名師是有限的。而ChatGPT變革的教育是以學習者為中心，學習者想學習到最好的知識應(yīng)該向最好的老師請教，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等信息技術(shù)提供了精英教育普惠化的可能，這是一個深刻的變化，從學生角度來講是非常好的。這種情況會導(dǎo)致大量教師要重新考慮自己的定位，能否在某個知識點上教授得最好，讓自己有競爭力。
陳志文：我認為對學習是顛覆性的影響，并且已經(jīng)跨越從學習到教育。學習和教育是有區(qū)別的，學校教育是學習的一個主要組織形式，但更多的是自我的學習。ChatGPT從根本上改變了學習的方式，學生不一定完全依賴老師，這是一個非常大的變化，必然會投射到教育上。對于優(yōu)秀的愛思考的孩子來說，這種學習方式提供了極大的便利和更多的選擇。在這個基礎(chǔ)上，對教育尤其是學校教育必然帶來顛覆性的影響。這種影響對于中小學來說可能要滯后一點，因為中小學規(guī)范化強，在管理上相對比較嚴密，自由度也相對較小。
人工智能讓重復(fù)勞動變得毫無意義
問：ChatGPT意味著重復(fù)的知識是沒有意義的，應(yīng)試教育下的人才培養(yǎng)是否需要及時調(diào)整？
劉益東：前不久清華教授錢穎一寫了一篇文章《人工智能將使中國教育優(yōu)勢蕩然無存》，說的就是這種應(yīng)試教育。我們現(xiàn)在討論ChatGPT的影響，可以回顧一下搜索引擎出來之后帶來的影響。當時搜索引擎出來之后，學生發(fā)現(xiàn)很多知識比老師講的還豐富、準確。當然中文搜索引擎和英文搜索引擎的品質(zhì)差距還是非常大的。信息和知識的數(shù)量與質(zhì)量決定學習成效，使用中文搜索引擎和使用英文搜索引擎長大的學生會拉開很大距離，實際上就輸在了起跑線上。這次ChatGPT來了，我們也要思考這種數(shù)字鴻溝是否會進一步拉大？
對中國的家長來說挑戰(zhàn)有幾個方面。一個是教育層面上，教育方式的差距，我們的原創(chuàng)能力是否能進一步提高，學生分化，強者更強，弱者更弱的現(xiàn)象是否能緩和？另一個層面就是就業(yè)，本來競爭對手是同類，未來出現(xiàn)了人工智能，它會和人類搶飯碗。所以能否學習得更好更快以提高核心競爭力，成為我們面臨的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅一專多能，而且一尖多能，實行針尖戰(zhàn)略，在一個研究場點、技能場點，必須做到國內(nèi)一流乃至世界一流，才可能有自己的用武之地。
陳志文：相對于中小學生來講，我認為目前還是踏踏實實地按學校安排去做。因為高考的指揮棒還在那里，很難改變或解決這個現(xiàn)實，我也堅信學校會有變化和調(diào)整的，根據(jù)多元化、個性化的需求做調(diào)整。另外還有一個殘酷的現(xiàn)實就是教育評價沒有變，包括中高考在內(nèi)，不會因ChatGPT的出現(xiàn)就改變了，所以目前能做的就是先把學?；緞幼髯鐾辍？梢园袰hatGPT發(fā)展成一個更好的自學手段，這樣有利于孩子的成長。
問：ChatGPT會影響哪些行業(yè)或者職業(yè)？
劉益東：整個世界面臨的問題就是人工智能等新興技術(shù)大規(guī)模崛起和應(yīng)用所帶來的挑戰(zhàn)。人類的觀念、組織、體制機制都極其不適應(yīng)，被它牽著跑。我專門研究科技風險20多年，人類面臨的挑戰(zhàn)極為嚴峻和緊迫。當然，教育發(fā)展也迎來新的機遇，目前的國內(nèi)國際的頂級大學都是互聯(lián)網(wǎng)和人工智能出現(xiàn)之前形成的。人工智能等新興科技的變革會使得教育體制重新洗牌，未來會出現(xiàn)一批新的頂級大學。
英國工業(yè)革命以來，機器換人就一直受到關(guān)注。 盧德運動是19世紀早期英國爆發(fā)的一場以砸毀機器為主要表征的手工工人抗議事件。20世紀新盧德主義者繼承發(fā)展了盧德主義的觀點，從破壞機器演變?yōu)榉褐傅姆磳C械化、反對自動化的人和觀點。現(xiàn)在關(guān)于人工智能導(dǎo)致的失業(yè)有很多討論，比如世界銀行2016年研究表明，未來20年內(nèi)非洲有高達71%的就業(yè)崗位會被人工智能替代；發(fā)展中國家這個數(shù)字是50%，經(jīng)合組織國家是57%。美國白宮2016年底的報告說未來10年到20年，人工智能替代就業(yè)崗位的比例將由目前的9%上升到47%。
麥肯錫全球研究所2017年底的預(yù)測顯示，到2030年約有60%的職業(yè)可能被人工智能和自動化所取代。實際上這些預(yù)測都是比較保守的，因為2016年AlphaGo開始橫空出世，到現(xiàn)在的ChatGPT的出現(xiàn)，人工智能進入了一個大爆發(fā)的態(tài)勢，因此上述預(yù)測都是比較保守的。李開復(fù)說過人工智能已經(jīng)蓄能完畢，將迎來一個全新的爆發(fā)拐點。他說很多工作都會被替代，只有剩下創(chuàng)造力、同理心和靈活性這類的工作還有壁壘。其實不僅是教師，包括研究者、醫(yī)生、律師、咨詢領(lǐng)域都可能會被替代，而且這種替代過程是非常殘酷的。
陳志文：教育的重新洗牌在高等教育領(lǐng)域會率先出現(xiàn)。中小學相對制度化，無論中國還是西方，基礎(chǔ)公眾服務(wù)需要顧及大多數(shù)人，但是高等教育相對自由度更高。隨著ChatGPT的出現(xiàn)，未來還可能會有更高級的人工智能手段出現(xiàn)，可能會誕生一批新型的大學，這種大學和傳統(tǒng)大學會有本質(zhì)區(qū)別。
清華大學副校長楊斌教授說過：”以前我認為人工智能+機器最先淘汰的是重復(fù)性的體力勞動者。但ChatGPT讓我改變了這個看法，它的出現(xiàn)證明率先淘汰的是重復(fù)性的腦力勞動者。“這句話實際涵蓋了很多行業(yè)。
問：ChatGPT能否取代老師？
陳志文：我覺得人工智能可以成為老師的一個優(yōu)秀的助手。原因很簡單，教育是一個復(fù)雜的過程，就像三年前的疫情，導(dǎo)致全國師生轉(zhuǎn)戰(zhàn)在線教育，但三年之后遇到很多問題，一方面在線教育準備得不好，另一方面育人是一個復(fù)雜的過程，是需要人和人之間接觸交流，包含情感的傳遞等等。純粹的在線教育是無法完全完成的，另外教育和學習是有區(qū)別的，教育包含育人這個功能，純粹的一個技術(shù)手段不能完全實現(xiàn)或者完成。所以從這個角度來講，我不認為它就能完全替代老師，但是我想提醒那些只管教知識的老師，可能還真的會被替代。如果教師只是一個知識的傳聲筒，從知識教授角度來講遠不如這些機器人。但是從育人的角度來講可能還存在一定的優(yōu)勢或在一個階段保持優(yōu)勢。
人工智能的安全問題不容忽視
問：學術(shù)界禁止使用ChatGPT，能禁得了嗎？
劉益東：實際上大學越禁止，大家就越會去使用它，不能禁止使用電腦，就不能禁止使用ChatGPT。ChatGPT和人最大的區(qū)別是什么？在文字拼法和語法上ChatGPT不會犯錯，而人不一定，所以適當加入一些錯誤就能夠冒充人類。人的價值由誰來衡量？我覺得是由人工智能最新成果來衡量，如果人不如ChatGPT，就沒有工作價值。而ChatGPT等人工智能的水平是不斷提升的，所以有工作價值的人必然會越來越少。回歸到教育上，中國需要一批有膽識、有魄力的教育家開創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代的新型教育，自下而上地進行教育改革，重新洗牌，名校格局將重構(gòu)。
陳志文：ChatGPT對教育包含科研最大的沖擊就是舞弊?？梢愿奖愕亟栌盟腥说闹腔蹃硗瓿勺约旱墓ぷ?，這個也的確禁止不了。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，機器是站在所有人類智慧的肩膀上快速迭代的，它們讓沒有創(chuàng)新的知識和技能變成毫無價值。我們?nèi)祟惣幢闶翘觳?，也必須從零開始。
問：ChatGPT包含其他的人工智能有哪些可怕之處？
劉益東：人工智能有三個地方如果突破了就非?？膳?。
一個是圖靈測試。圖靈測試沒有限制那個人是什么水平的人，ChatGPT在有些領(lǐng)域達到高中生水平，有些領(lǐng)域達到大學生水平，有些領(lǐng)域甚至達到專家的水平，實際上它已經(jīng)通過了圖靈測試。
二是自主意識，人工智能一旦擁有自我意識就非常可怕。這里面有一個知識點叫做博弈智慧。什么是博弈智慧，就是諸葛亮的智慧。諸葛亮為什么能夠七擒孟獲？因為孟獲想到的諸葛亮都想到了。如果人工智能比人類聰明，人類就對付不了它。
三是自我繁衍。納米機器人為什么可怕？就是它能夠進行自我繁衍。所以現(xiàn)在確實已經(jīng)到了人工智能大爆發(fā)的邊緣，“奇點”某種程度上已經(jīng)來臨。
鑒于目前人工智能發(fā)展的大爆發(fā)態(tài)勢，應(yīng)該進行有效的倫理約束，探索可持續(xù)安全的人工智能，讓人工智能造福人類，而非替代人類、危害人類。
