為了落實“雙減”政策

切實為學生“減負”

定州市花張蒙中學

在“輕負高效”中引導師生共度生命歷程

體驗成長快樂

據(jù)悉

花張蒙中學

按周課表統(tǒng)籌確定每天的作業(yè)

總量不超過90分鐘

并細化到各學科

教師以備課組為單位設定分層作業(yè)量

科學設計作業(yè)形式

花張蒙中學在“壓總量、控時間、展個性”的基礎上，呈現(xiàn)的科目不僅是語文、數(shù)學、英語等考試學科的作業(yè)，還兼顧體育、美術、音樂、勞技等體現(xiàn)學生五育并舉全面發(fā)展的實踐類作業(yè)。

作業(yè)的形式除書面作業(yè)外，還有編制口語交際、綜合實踐、實驗操作等作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

選擇權還給學生

在尊重學生學習上的差異性，設計分類作業(yè)，包括必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+選做作業(yè)+我設計作業(yè)等形式，加大作業(yè)的彈性，使各層次的學生作業(yè)中獲得成就感。

作業(yè)批改嘗試創(chuàng)新

該校教師對課堂作業(yè)全批全改，對于難度適中的采用自批和小組互批的形式，教師進行重點講評。針對錯誤作業(yè)采取分批評改，引導學生依次改正錯誤，逐步提升，最關鍵的是評語激勵，通過評語指出錯誤肯定成績，從心理方面調動學習積極性，不僅如此，還進行了優(yōu)化評語，將作業(yè)中的典型錯誤或優(yōu)點及時講評，確保學生揚長避短。

雙減之下

花張蒙中學

創(chuàng)新作業(yè)設計

落實減量提質

“雙減”工作的走深走實

終將結出甜美的教育之果

校對：白帆

責任編輯：白帆

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關鍵詞： 揚長避短 進行了優(yōu)化