教育的政策不斷的在完善當中，更好的為學生和家長服務，國家對學生十分重視，為了保障學生的身心健康，不成為學習的機器，不揠苗助長，雙減的落地學生們終于可以不用再補課了。
課后延時服務的推出，最開始受到了家長們的點贊，但隨著服務的進行問題相繼出現(xiàn)，本是好意卻讓很多家長產(chǎn)生不滿。
“課后延遲服務”或?qū)⑷∠謴驮瓉斫虒W模式，老師家長表示支持！
因為補課機構(gòu)被取消，大部分的家庭家長都是雙職工，家長擔心孩子放學接送，以及安全問題，還有學生的作業(yè)的完成情況。相關(guān)部門推出課后延時服務，學生放學的時間由以往的三點半、四點半改成了六點半，這樣一來家長就可以放心的工作了。
但任何的規(guī)定有好處也會有弊端，課后延時服務同樣如此，經(jīng)歷了一段時間很多學校取消了這項服務，課后延遲服務或?qū)⑷∠虒W模式跟原來一樣，老師家長都很支持。
為何會如此？在費用上課后延時服務并不是免費的，對于大部分普通家庭來說生活壓力很大，即便是每個月幾百元，本著能省則省的心理，覺得孩子回家可以寫作業(yè)，沒有必要花錢讓老師監(jiān)督。
延時到六點半，學生在校的時間太長，學生會焦慮，一線教師也很疲憊。不少學生餓肚子挺到放學，長期下來學生的健康也會受影響，特別是中小學生還在長身體的時候，健康更重要。
除此之外，課后延時服務的作用沒有到達家長的心理需求，孩子在學校完成作業(yè)的速度確實快了很多，但卻漸漸的失去了思考的能力，有問題就立馬請教老師，思想上變得越來越懶惰。
筆者想說，任何事情不能一概而論，延時服務的初衷是好的，具體落實有問題可以及時的改正，學校和家長都應該靈活的應對，利用好這一項政策，這樣才能讓大家都受益。
不參加延時服務的學生，應具備主動學習的能力，家長該如何引導中小學生這種能力？
中小學生對困難有恐懼心理是可以理解的，在學習上遇到難題，家長應鼓勵學生去完成，即使解答出來是錯誤的，家長也要先表揚再進行引導。
學生遇到問題困難時，家長不要第一時間去解決，應讓學生自己想辦法去解答。但家長也不要完全置之不理，這樣學生會覺得家長對自己不夠關(guān)注，家長要善于觀察，當他們嘗試過后家長再提供幫助，既能讓他們養(yǎng)成主動的習慣，還能有面對挫折的勇氣。
學生應懂得學習的意義，家長要多溝通，讓學生對未來有認知和目標，有夢想的學生，即便是不參加延時服務，在沒有老師和家長的監(jiān)督下也可以做到思想上的獨立和學習上都要獨立，讓家長放心。
學生應增加課外自主活動的空間，讓學習生活多姿多彩
以前的學生每天負重不堪，放學和周末都要補課，學生不是學習的機器，他們應該享受的快樂時光，卻每天都在被迫地學習，不僅效率很低，學生的心態(tài)也發(fā)生了變化，很多學生會質(zhì)疑為何要學習？
學生的成長有一個好的心態(tài)，有一個健康的身體更重要，將來步入到社會里才能積極客觀遵守規(guī)定，做一個合格的公民。
很多家長覺得課后延時服務的增加，學生在教室中的時間過長，仿佛在籠子里一般，時間長會影響到學生的身心，其實增加學生的自主活動空間，也是很好的方式，只要學生按時完成了作業(yè)，就可以到操場自由活動，可以鍛煉身體，做各式體育活動，真正的勞逸結(jié)合，讓生活多姿多彩，真正的體會到學生時代的快樂。
筆者寄語：辦法總是比困難多，任何一項政策初衷都是好的，是讓學生更受益的，課后延時服務的不足可以及時去調(diào)整，老師和家長的共同目標是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，而不是學習的機器，希望老師和家長都能保持良好的心態(tài)，科學教育少抱怨。不參加課后延時服務的學生，家長要投入更多的精力，一定要提升學生的自律能力，引導他們的自主學習能力。
今日話題：你支持課后延時服務嗎？對此你有什么想說的？
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