講述人：華東師范大學第二附屬中學附屬初級中學年級組長徐娟
前幾天，一位年輕的班主任焦急地向我反映：班級里小沐同學已連續兩天上網課時沒有準時進入騰訊會議的會議室。班主任有些擔心，于是撥通了家長的電話。在老師的追問下，家長道出了真相：原來兩天前，小沐和家人的核酸檢測結果為陽性，已去指定地點集中隔離了。
和孩子一起隔離的，還有最寵溺孩子的祖輩。家長生怕孩子學習松懈，特意給孩子帶上筆記本電腦，還整理了兩書包的學習材料。即便如此，父母還是每天擔心孩子不能好好上網課，特別得知班主任老師反饋：孩子沒能按時進入班級會議室上課，爸爸連連嘆氣。
小沐為何總是上網課“遲到”？我心有疑惑。班主任再次詢問后，原來前兩天小沐并不是不能打開攝像頭和麥克風，而是擔心同學們會發現他在集中隔離點，所以用“遲到”來逃避。孩子很委屈地告訴老師，上課時沒辦法穿校服，還擔心會受到老師的批評。
孩子的顧慮，完全可以理解。我鼓勵班主任盡可能安撫孩子的緊張情緒，耐心教會他采用設置會議室虛擬背景的方法，避免讓小伙伴發現他不在家里。我還建議他可以根據個人意愿，選擇開關攝像頭和麥克風。聽到這些話，孩子的表情頓時輕松了許多。
初中學生家長最擔心的莫過于孩子上網課效果不好，影響學習。怎樣“停課不停學”？針對家長的擔憂，我和班主任、任課老師、導師一起分析了小沐的學習情況，為他制定了個性化的學習指導意見。小沐身邊沒有打印設備，任課老師們每天就將作業進行個性化調整，增加口頭練習，減少筆頭作業，幫助孩子提高學習效率，減少面對電腦屏幕的時間。
特殊時期，沒有什么比身體健康更重要。一場老師與孩子、家長共同參與的在線家庭會議上，老師告訴他，遇到問題要勇敢地主動向老師求助，不要有顧慮，隔離期間需要配合做檢查或上網課時身體不適、眼睛疲勞，都可以請假離開班級會議室。我還鼓勵他寫好抗疫日記，將這段不尋常的經歷記錄下來，變為今后成長道路上的寶貴財富。
遠離家人，在線學習，小沐很想念老師和小伙伴。班主任推薦了近期班級將要在線開展的演講比賽、藝術才藝表演、午間音樂會、科技講座等豐富活動，鼓勵他放松心情，多參與班級活動，讓快樂的事情轉移自己的注意力，避免情緒低落。老師還推薦了適合室內鍛煉的小程序，鼓勵他堅持體育運動，每天和小伙伴一起打卡，保持好心情。
特殊時期，我也勸說家長：十幾天的隔離生活不會對孩子學習造成嚴重影響，即使有些學習內容可能暫時遺漏，返校復課后老師會為他單獨輔導、查缺補漏。試著放手，讓孩子自主規劃時間，鍛煉自理能力。從那以后，老師們每天與孩子、家長取得聯系。小沐的作業常被評為優秀作業，課堂互動也很積極。在我的倡導下，他還每天主動向父母匯報自己的生活和學習，盡量做好自我管理。父母的心情不那么焦慮，我心中的石頭終于落地。
還有位班主任也接到家長“求助”電話，孩子去隔離時過于匆忙，沒有帶筆記本電腦和學習用品，僅有一部手機上網課。由于家長也被轉運，家中物品暫時拿不到。在校長的關心下，我和班主任、任課老師、導師再次為這位孩子制定了個性化學習指導方案，將學科內容、配套練習等放入云盤分享。為了讓隔離中的學生能有好心情，班主任老師展開線上主題班會，師生用樂器演奏、自制小視頻安撫小伙伴。一次次的鼓勵下，屏幕那頭的孩子露出了久違的笑容。
全年級有342名孩子，不讓任何一個孩子掉隊，是我作為年級組長應盡的責任。在線教學已開啟三周多，這個不一樣的春天里，華二附初的校園美景也在靜靜地等待，等天暖了，花開了，疫情的陰霾早日退散，小伙伴們再次相聚在校園里。
