當前,岱岳實驗中學線上教學工作正如火如荼地進行當中,全學科的直播教學成為該校線上教學工作的一大亮點,深受學生和家長們的喜愛。
為了更好地落實雙減政策和適應線上教學對作業提出的新要求,學校對線上作業內容布置深挖教材,尋找跨學科間的橫向聯系,運用學科融合知識與方法,解決現實情境中的復雜問題,創造性的提出基于線上教學的融合性作業設計理念,建構“9551”作業模式,即融合9項原則、5個維度、5種要求最終歸1的岱岳實驗中學線上作業布置體系,為學生量身打造自助餐式作業菜單,滿足學生不同口味需求,真正讓作業成為學生的一份禮物。
為充分落實居家學習的實效性,強化教學管理,岱岳實驗中學以創新作業管理為突破口,布置了各種各樣既有趣又有效的融合性作業,并通過網絡組織學生完成,將核心知識情景化,豐富教學形式,讓同學們的居家學習更有成效。
知識關聯類作業讓學生更好地把握所學內容,構建知識體系,形成記憶鏈條,不斷拓寬知識面,促進學生學法遷移,為同類型內容的學習奠定基礎。
動手實踐類作業是最受學生歡迎的,通過畫一畫、說一說、做一做等延展學習,激活思維,激發創造力,將學生從單一的抄寫中解放出來,培養多方面能力。岱岳實驗中學通過布置疊被子、搟面條、烙菜餅等動手實踐作業融合智育、德育、體育、美育、勞育,真正體現五育并舉,這些特色的活動作業也點亮了學生的居家生活。
挑戰拓展類作業設計給予了學生選擇的空間,鼓勵學生跳一跳摘果子。教師在設計作業時,在基礎題目的基礎上設置拔高拓展題,多樣的分層作業滿足了不同層次學生的需要,使學生各盡其能。
同時該校通過嘗試不同類型的作業App,最終選擇微信中的班級小管家,支持圖片、文字、錄音、視頻、文件等多種方式提交作業。班級小管家智能作業還有單詞跟讀、課文背誦、課文跟讀、自動評分等功能,充分了激發學生的學習興趣。學生按照老師要求的作業形式,在老師設定的時間范圍內上傳作業,系統自動生成上交作業統計表,數據準確清晰,一目了然,大大提高工作效率。
(大眾報業·大眾日報客戶端記者 劉濤 報道)