讓“愛”住我家
做幸福班主任
- 彭山二小 張貞 -
張貞
語文一級教師
區級優秀教師、優秀班主任
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。29載班主任，在“愛無痕，卻有跡；雨潤物，細無聲”的教育教學追求中傾情付出，感染學生，感動家長，所帶班級班風正、學風濃，多次被評為區級或校級優秀班集體。
教學成績突出，多次參加語文課堂教學展示及比賽；多篇論文在全國、省、市論文比賽中獲獎或發表；所帶班級考試成績經常名列全區前茅；去年所帶的畢業學生參加全區小升初考試，獲得了全區第一名的好成績。
讓“愛”住我家
做幸福班主任
一直以來，我都有一個深深的感受：當一名老師不簡單，當一名班主任更不容易。班主任工作千頭萬緒、紛繁復雜。學校布置的每項工作、每個活動的貫徹落實；迎接檢查所填寫的各種資料；和學生、家長不厭其煩的溝通；班級制度的建設、班務工作的開展，再加上備課、上課、批改作業、輔導差生等等，每天都累得不要不要的。身心俱疲時，我總是想：唉，我要是不當班主任就好了！
兩周前，我參加了我初中班主任老師的七十歲生日宴。班主任老師是名成都下鄉知青，又一直在鄧廟中學任教直至退休，親戚少、同事少，居然還坐了七八桌。一問才知，大部分都是他所教過的學生。我們是88年畢業的，最老的一批是76年。四五十年過去了，學生們都還能記住班主任老師的生日，還能聊起老師的一切種種。從老師激情洋溢的生日講話中，我感受到了他既激動又感動，這讓我真切地感受到：當一名班主任是幸福的。
去年，我在外出學習返校的途中發生了一次車禍，這與死神擦肩而過的恐懼，當時讓我覺得：世事無常，什么工作、什么學生、什么家長這些都不重要，每天開心健康地活著最重要。在家養傷期間，家長隔三岔五打電話、發微信，問候的、祝福的都不說，每個周末都有學生結伴來看我，他們都很有禮數，從不空手而來，總是拎著東西。他們拎的東西都不貴重，花不了多少錢，但很花心思。有時拎來兩斤排骨，有時拎來兩條鯽魚，有時拎來兩三種蔬菜等等。我記得最清楚的是班上的梅小姐等幾個女孩，還拎來兩條烏魚。這幾個女孩說，不知道給張老師帶來什么，結果有人告訴她們烏魚養傷最好。幾個女孩就把身上的錢湊起來，到菜市場買了兩條烏魚提起來。我們普遍認為男孩子的感情最不細膩，可我在家里養了一個月，班上學生幾乎到我家來跑了個遍。這林林總總再次讓我真切地感受到：當一名班主任是幸福的。
上一屆學生已經順利畢業了，但時時有學生回到母校來看我，順便看看我現在的學生，到班上給他們上上課，做做游戲，送點小禮物，講講曾經我和他們之間的事，鼓勵他們要認真學習。周末時，偶爾有女學生會打電話邀約我一起散散步。有了好消息，他們也會打來電話、發來微信告訴我一聲，比如：考上好成績了，競選上班長了，期末考試坐上第一考室了……上學期開學，有幾個同學還到學校來幫我填各種資料；這學期開學第一天，小梁同學還到學校幫我現在的班級抱書本。
一個月病假之后，我回到學校上課。因醫生告訴我要少說話，學生知道后，我的課堂就一直很安靜，學生專注聽講，認真思考，細致筆記，我自己有時都忍不住發出感嘆：這哪里是小學生的課堂，分明就像給大學生上課。
人們都說，雙向奔赴，才是愛情最美的樣子！我覺得我與我的班主任老師、我的學生與我也猶如一段好的感情，雙向奔赴，各自努力，彼此成就！因此，才有了我今天發言的主題：讓“愛”住我家，做幸福班主任。
上一屆學生帶了六年，既評過區級優秀班集體，畢業考試也取得了全區第一名的優異成績，自認為還是挺不錯的。細數這六年的點點滴滴，一幕幕場景仿若昨天。
有句話說：“班班有本難念的經”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”。一年級，剛接到這個班時，班里調皮的孩子尤其多，如：小梁天天打人，學生告狀、家長投訴，天天為處理他的事弄得我焦頭爛額；小馬隔三岔五爬到噴水池邊去，有時把金魚撈起來給班上扣了分，有時不小心把鞋子掉到噴水池里，還有一次居然把自己弄來掉了進去，我一邊急急忙忙把人拉起來，給家長打電話送衣服，一邊找吹風機給他吹頭發；涵妹兒不想上學，要么一進教室就嚎啕大哭，要么就不進校園，我每天早上到校的第一件事就是哄人，講道理。因為怕她影響全班，我和各科任課老師商量，就沒讓她進教室聽課。我的課我得去上，空堂時，我還得守著她，做溝通，給她補上課堂內容。就這樣持續了兩個多月，我每天都累得苦不堪言；小劉和小帥打架，一氣之下就把人家書包給扔到噴水池里，里面的書全部打濕了；還有個別男生進女廁所，個別同學踩踏花苔、攀爬學校鐵門、偷拿別人的積分卡，上課講話、做小動作、不認真聽講等等情況比比皆是。這些情況，對于一年級的孩子來說，太正常不過了，無論我們老師怎樣接二連三的發火，怎樣“兇神惡煞”地給孩子講道理，都不能從根本上解決這個問題，因為一年級孩子持久性差、自制力薄弱，好了幾天就又會出現循環反復的情況。因此，經過一番思考，我決定上一節主題班會課，把“心中要有愛”確定為我們班的班風。
心中要有愛
班會課上，我搜集好了圖片、故事、兒歌，通過PPT的逐一展示，我的認真講解，孩子們深深地被感動了，“心中要有愛”的種子就這樣種進了孩子們的心里，“心中要有愛”也成為了我們班的班風。孩子們都認識到了：（1）因為友愛同學，就不能隨意打人、欺負同學等；（2）因為關愛父母、關愛家長，在家里就得聽家長的話，孝親敬長等；（3）因為愛學校、愛公物，就不能攀爬鐵門、踩踏花苔、攀折花枝，就不能在桌上、墻上亂寫亂畫等；（4）因為愛老師，上課就要認真聽講，不講話，不搞小動作，下課不搗亂，不打鬧，不給老師惹事等；（5）因為愛自己，就不做傷害自己的行為。比如：平時注意安全，不讓自己受傷；上課認真聽講，學好文化，用知識武裝自己；不拿、不摸、不偷別人的財物，培養自己優秀的品質，良好的習慣，成就自己做一個好人，不把自己養殘，養成廢才等；（6）因為心中有仁愛、有大愛，我們要做到一方有難，八方支援，學校組織的愛心捐款、捐物，孩子都樂意參加等等。至此，每次孩子們出現了任何問題，我都會說一句“心中要有愛哦”。孩子們做錯了事，我和他們講了道理后，讓他們最后總結，他們大都會認識到：“我欺負了同學，沒有做到友愛同學，我以后會改正”；“我今天爬到桌子上去跳，沒有愛護學校公物，我會改正”；“我今天把樓梯欄桿當成梭梭板往下梭，可能會摔傷，沒有呵護好自己，還會給父母添加很多麻煩，讓父母在工作忙碌之余花時間照顧我，我沒有關愛好爸爸媽媽”等等。隨著年級升高，處理這樣的雜事、瑣事，逐漸減少，有時候一兩個月，班上都風平浪靜，讓人身心愉快。到了高年級，一出事就是大事，必須盡快處理，不讓問題升級，造成嚴重的后果。我更多的就是和每個學生做思想溝通，直面他們的心靈深處，盡量觸及到學生的靈魂。每一學期，我盡量做到和每一個學生進行一次談話。好在六年過去了，沒有出過任何一個較大的問題，他們順利畢業，我問心無愧地把他們送入了初中。
關心學生的身體，關注學生的做人
“感人心者，莫先乎情”。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的也必定是孩子更多的愛！在家長會上，在課堂上，我告訴家長、也告訴學生：“對我來說，對學生身體的關心，我排在第一位；對學生做人的品質的關心，我排在第二位；對學生學習的關心，我僅排第三位。”學生生病了，把藥帶到學校，家長一個電話、一則短信，我會守著孩子、照顧孩子吃完藥；摔跤了、摔傷了，在我能力范圍內，我會立馬處理；天氣冷了，我會督促孩子添加衣物；每天下課，我會督促孩子多喝水。中午吃飯，我從不批評學生，哪怕犯了再大的錯誤，我都會對學生說：“吃飯最大，什么事下來再說。”四年級時，班上的小彭因為處理一些班級事務，過了吃飯的時間點，沒有吃上午飯。下午，我到校后得知了這種情況，心疼地把他帶到外面吃，并眼帶淚花地告訴他：“什么東西都沒有身體重要，你正是長身體的時候，以后要記得好好吃飯。”就這樣一個事例，被他經常寫進自己的作文里。班上的小程、小李等4個女孩一次也是在辦公室里制作班級文化材料 ，過了吃飯的時間點。我得知以后，也趕快把她們帶到血旺旺，給他們點上了三菜一湯。四個女孩笑著說：“這是讀書期間，中午吃飯吃得最豐盛的一頓，張老師，您真好！”我也笑著說：“你們也好！謝謝你們一直為班集體做事，整得來廢寢忘食的！”但是，學生一旦犯錯了，觸及到做人的底線，我會對學生毫不留情，嚴肅批評。時間長了，家長們、學生們都說：“張老師很實在，對學生是真的好。”他們在心里認可了我，我的工作開展起來順利多了，從來沒有遇到過很難處理的事兒。即便是班上的小劉無意撞了韓老師班上的一個學生，把恒牙摔斷了，需要重新種牙，賠了八千多塊錢，家長也沒有任何怨言。
常叫學生的小名，拉近師生的距離
孩子們剛剛離開家門，走進一個全新的環境中，都渴望得到老師像父母一樣的關注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作，一次輕輕的撫摸，都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我，更喜歡叫同學們的小名，或親昵一點的稱呼。比如我會隨家長叫曾珍心為“擺擺”、程姝渝為“果果”、梅子嫣為“梅小姐”、王橍石為“石頭”、劉嬡葉為“小葉兒”、魯宇帆為“帆帆”，而虞豐、虞沛，我會常常叫他們“豐啊”“沛啊”。就這樣，孩子們總是覺得我不是老師，而是媽媽。剛開始叫他們小名的時候，好些同學一遇到問題找我，第一句話總是會說：“媽媽，我給你說……”，回過神來后，馬上糾正：“哦，不是，張老師，我給你說……”。六年下來，學生和我之間也非常親近，他們在我面前也藏不住秘密。即便到了六年級，學生也經常到我面前來八卦：“誰又喜歡誰了”、“誰又向誰表白了”、“誰和誰又吵架了”等。學生的八卦也讓我了解了學生的動態，做到了心中有數。后期，我再多觀察、多談心，恰如其分地引導他們：要正確認識早戀，處理好同學之間的關系。而對于那些打架的同學，我做到及時談話，化解矛盾，維持安定團結的局面，為學生的學習、班級的管理提供良好的外部和心理環境。
特殊的愛送給特殊的學生
我不敢說：“一個熱愛教育事業的人，一定會成為優秀的教師”，但我敢對自己說：“一位用心對待教育的人，一位真摯關愛學生的人，一定會成為一個好的班主任！”因此，我用心呵護每一個學生的人格和生命，讓他們得到充分的尊重、正確的引導、良好的發展。
1、“愛”學生，就要走進學生的心里
班上的涵妹兒，從進一年級的第一天就哭。剛開始，家長生拉硬拽地進教室，孩子就在教室里嚎啕大哭，攪得班上人心不寧，無法上課；后來，孩子連校門都不進了，家長拽進大門以后，孩子就在校門口哭，家長也無力再管了。到最后，當時的周曉華校長都受不了，把母女二人叫到辦公室里做工作，雖然好了幾天，但過后又不行了。這樣的情況持續了兩個多月。這段時間里，有課我就上課，沒有課，我就陪著她，守著她，哄著她，給她講道理、做溝通、補課堂內容，別的什么事都做不了，但收效甚微。后來，我想，要讓她喜歡進課堂、喜歡聽課，還得喜歡我這個人，能感受到我的這份師愛才得行。于是，我晚上就把她約出來散步，陪她坐坐玩具，買一些可口的小零食。有時候，我還拉上同事岑老師一起陪著，岑老師也幫著我做孩子的思想工作。時間一長，距離拉近了，她終于不哭了，穩坐在教室里上課，我才放下心來，開始做別的事。
2、“愛”學生，就要對調皮學生持寬容心理
班上的的小梁，是從部隊大院走出來的學生，血氣方剛，喜歡用拳頭“說話”。每天都有好些學生、好些家長來告狀。我總是給他講道理，當時答應得挺好的，轉頭就忘。后來我了解到了，他爸爸就是這樣的教育方式，兒子犯了錯，當爸爸的輕則吼罵，動則揍，兒子也學著像父親的方式來解決生活中一切不順心。我就先和他父親溝通，遇到任何事情，心態要平和，心平氣和地和孩子溝通。我在教育他時，也力爭做到不為他的錯誤而“怒發沖冠”，實在想發脾氣、想吼他、想罵他時，也力爭讓“時間停止”幾秒鐘，再來說出我的“諄諄教誨”。后來，我們通過主題班會，確定我們班的班風是“心中要有愛”，他開始有了一定的自制力，再加上我和他父母的身先示范，他不再以暴制暴，遇到問題能理性對待，智慧應對，成了一個心態平和的高情商男孩。小學畢業前一周，他媽媽專程到辦公室感謝我的教育，讓他兒子成功轉變，現在成了一個父母帶到哪里都是一個非常受歡迎的陽光少年！
3、“愛”學生，就要尊重學生
在我的眼里，每個學生都是平等的，沒有貴賤之分，“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”。三年級，班上轉來一位學生周志，第一學月考試才考了23分，我一看這成績，都蒙了。我把試卷拿來一分析，選擇題、判斷題劃符號的題都做對了，只要涉及到拼拼音、寫漢字就不會。我把學生叫到面前一談話，孩子聰明，數學都能考90多分。再一打電話給家長，家長說他就是不認識拼音，從一年級就帶了許多賬。我把他叫到面前，翻開聲母、韻母、整體認讀三個表，除了a、o、e、i、u、ü六個單韻母都不認識。還有很多漢字的形象根本印不進他的大腦里。我先告訴他：別著急，學會這些只是時間問題，等你學會了，你就是一個成績優秀的學生。我開始耐心地教，一天、一周、一月，還是不認識，背不著、寫不起。白天沒有那么多時間，我就利用一個周末的上午讓他到學校辦公室給他補。我讓他給拼音字母畫上一些圖畫來幫助記憶，比如給“üe”畫上月亮，給“iu”畫上游泳圈，給“ie”畫上椰子樹等等。過了很長一段時間，稍微好了一些，期末考試考了56分，班上就他不及格。第二學期一來，拼音又忘了，又花了一個多月來補。學完一個單元要聽寫詞語了，一個單元差不多有七八十個詞語，他只能寫對兩三個。我就給他配置了五個小老師，每天一個老師負責聽寫10個詞語，反復抄寫、聽寫、改錯，再抄寫，再聽寫，就這樣堅持了兩三年，他的語文考試成績有了比較大的進步，我們班的語文期末考試及格率終于能達到100%，到最后小升初畢業考試，他考了83分。
4、“愛”學生，就要用心呵護
俗話說：每一個問題學生的背后都有一個問題家庭，我把轉化他們當成是在做一件功德無量的善事，這種成就對我來說，要遠勝過培養出考上名牌大學的學生！六年級上期，班上轉來一位學生叫陳玥伶，父親原本是一個能力出眾的人，幾年的打拼在成都買上了別墅，開上了豪車。可后來喜歡豪賭，也染上毒品，幾年的時間，家里的幾百萬存款、別墅、豪車，全部讓他賭博輸掉了、吸毒吸掉了。妻子一氣之下要和他離婚，他不離婚，和妻子打鬧，甚至一把把菜刀砍在飯桌上威脅妻子：“你敢離婚，我就殺了你們全家”。
女兒目睹了這一幕，心靈留下了很大的創傷。父親被強制送進戒毒所，“一進宮”、“二進宮”，最后父母不得不離了婚。女兒判給了父親，回了彭山，轉到了我們班上。她剛到我們班上沒多久，有一次學生就發現她拿上美工刀割自己的手腕，趕快跑來找我。我嚇了一跳，狂奔進教室，把她叫進辦公室，看見手腕上的鮮血還在往外冒，我一邊給她止血，一邊打著顫音和她談話，自己都感覺到自己眼睛里的淚水似乎模糊了一片，什么都看不清，也不知道當時是不是被嚇得太兇了。等血止了以后，我把她帶進我的車里，和她好好地聊。她說自己當時的心情一下子就悲觀起來，沒有任何原因，就是認為世界上的一切對她來說都不重要，活著還不如死了好。
我又慢慢地和她做了溝通，才了解了她的家庭情況，我開始心疼起這個女孩兒來。我也是父母從小離了婚后長大的，很有代入感。我把自己的故事、自己成長的經歷、怎樣學習、怎樣考上學校、怎樣走上工作崗位都和她分享了。最后，我告訴她，我現在很幸福。她也慢慢平靜下來，認真聆聽我的談話，有了觸動，告訴我：她以后會好好的，像老師這樣，好好地愛惜自己、呵護自己。在以后的時間里，我心里時刻繃緊一條弦，總覺得這是一顆定時炸彈，隨時都會爆炸。不出所料，后來又反復了好幾次。我找了好幾個女學生做我的“眼睛”，隨時看住她，一有情況立即向我匯報。我平均每周找她做兩次思想交流，一年下來，我專門用來記錄和她談話的一本本子都寫滿了。但是，讓人欣慰的是，她變得開朗起來，心結似乎也打開了。順利升入初中，她轉回了成都，偶爾看見她媽媽曬的朋友圈，看著她開始學唱歌、學彈吉他，我分明感受到了愛的震撼。上學期教師節，她還給我發來了節日祝福。
5、“愛”學生，就要給他們搭建成長的“舞臺”。
小彭是我們班一個優秀的男孩，能言善道，能說會寫，能唱會跳，當了我們班六年的班長。管理我們班的語文早讀足足五年之久，我把管理辦法交給他之后，幾乎從未為語文早讀操過心。五年級下期，我兒子在雙流參加高考，我向學校請了三天假，學校沒有安排一個老師帶過我的一節課。這三天的課，小彭都和我擬了一個明細，哪節課做哪些內容，從聽寫、做練習冊、做試卷、預習課文等，每一個作業誰批改、誰糾錯、誰整理匯總等等，一清二楚。然后，他拿著這份明細表，到油印室里，給班上學生人人印了一份，讓每個學生做到心中有數。高考最后一天下午，我把兒子送進考場，急急忙忙開車趕回學校，教室里鴉雀無聲，作業本在柜子上、辦公桌上碼得整整齊齊，作業全批全改，錯題一糾再糾，負責人的大名簽在每個學生的作業本上，我深受感動：“好小子，真不賴！”但就這樣一個全面發展的孩子，在工作期間，也有過懈怠、想過放棄。一次早讀，學生紀律差，他管理起來很惱火，聲音都啞了。晚上回家，用她媽媽的手機給我發了長長的一段信息，提出辭去班長一職！我沒有及時回他，也沒有給他打電話。等第二天到學校里，體育課時，其余同學都去操場上課了，我避開了所有人，把他留在教室里和他溝通。首先，我非常鄭重其事地告訴他：“遇到問題就放棄，對一個男人來說，是懦弱，是逃兵！”然后，再和他一起分析原因，擬定對策。對策（一）：我到學校領了一個他專用的小蜜蜂；對策（二）：作為班長，開展工作，既要剛柔并濟，也要獎懲有度，還需公正公平。黑板上的“黑名單”、“光榮榜”不是擺設，要大加利用；對策（三）：拉外援，求幫助，找靠山。比如：“我這座大山，隨時都可以讓他依靠。”他愉快地接受了，從此再也沒有提出辭職一事。甚至到了六年級下學期剛開學，要小升初了，班上同學的心思還沒在書本上，他著急了。他自己在家里搜集素材，向我提出他要在班上上一節主題隊會，還不讓我參加。這節課上得怎么樣，我沒參加，姑且不論，但這種遇到問題解決問題的做人做事態度，我相信在他人生之路上一定會有所助力！他現在已經升上初一了，一個月以后，他給我打了一個電話，說他又成功競爭上了班長。教師節到了，他給我寫了一封信，其中一句話說得挺煽情：“張老師，我愛您，您愛我，我們早就不用宣之于口，可以用心交流了吧！”我想，這就是愛的雙向奔赴吧！其實，班上像這樣優秀的班干部還挺多的，只要我們老師給他們搭建好了舞臺，就能培養他們高度敬業、極具創新的工作作風。這樣一群有能力的孩子，相信未來一定可期！
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。其實一個班上還有許多特殊的孩子，比如性格內向、封閉自卑的孩子；比如雖陽光開朗，但愛言語攻擊的孩子；比如平時不聲不響，但確是對人施行冷暴力的孩子，還有那些父母在外打拼，把孩子留給年邁的父母，缺乏關愛的留守兒童等等。我們都需要多關注、多引導，和孩子做一次次心靈的交流，讓師愛灑遍每一個角落。
有這樣一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出了渾身的力氣，吹得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向地面，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。在教學中，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長！讓我們每一位班主任也在愛的陽光中沐浴著幸福！
后記
“雙向奔赴，各自成就，是師生之間最美的樣子。這是多么精典的話語。正因為張老師像戀人一樣對待孩子，直面孩子的心靈深處，觸及靈魂；正因為張老師把孩子身體的健康、品質的養成擺在首位，建立了和諧、友好的師生關系；正因為張老師把特殊的愛給特殊的他，尊重、寬容、用心呵護孩子，為孩子搭建成長的舞臺，才成就了一個各方面都優秀的班集體。
- END -
我在這里
等著你來
