“叮叮咚，叮叮咚……”音樂課室上，學前教育一系奧爾夫音樂團隊代表老師孟盈和陳曉婷帶著同學們進行教學課例展示，學生們席地而坐，每個人面前擺放著不同的樂器，隨著第一聲旋律響起，一首清新悅耳的《森林狂想曲》緩緩流進觀眾耳中，團隊配合天衣無縫，旋律余音繞梁。
日前，廣東省教育廳印發《關于2021年度高等職業教育“課堂革命”典型案例認定結果的公示》，湛江幼兒師范?？茖W校學前教育一系陳春蘭、陳彩玲、孟盈、陳曉婷團隊的作品：基于“音樂技能與崗位能力”雙軌并行、“美育與德育”雙重建構的《奧爾夫音樂教育》智慧課堂，喜獲立項。據悉，此次典型案例立項從廣東省 88 所高職院校231個作品中評出101 個。其中，湛江幼兒師范?？茖W校的《奧爾夫音樂教育》課程是全省幼專中唯一獲批立項。
奧爾夫音樂教育體系是當今世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一。比起傳統音樂教學，奧爾夫音樂課堂內容豐富、互動性強，是集動作、舞蹈、語言、戲劇等為一體的綜合藝術形式，學生可以在教師的引導下作為演奏者和表演者參與其中，把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起，通過親身感受、親身體驗、親身創作，提升學生的參與度和感統協調能力。
音樂是人類表達情感和情緒最真誠、自然的方式。在奧爾夫音樂教學活動中，課例內容和形式十分豐富的，例如在講故事、歌唱、形體舞蹈、做游戲等活動融入音樂，進行配樂講故事、配樂表演唱、配樂做游戲、配樂朗誦等教學形式，所有的教學內容都與音樂相互關聯，充分體現了在音樂教育中“動作、語言、舞蹈、音樂”是一個不可分割的行為領域原則。以綜合性的音樂教育形式實現對學生的培養，是奧爾夫體系突出的特點。所以，奧爾夫的音樂教學常常是以一個很小的語言動機為切入點，繼而發展到音樂、動作，最終在一個綜合的音樂領域中，讓學生得到全面發展。
據湛江幼兒師范?？茖W校學前教育一系副主任陳彩玲介紹，2019年7月，該校開設奧爾夫音樂課程。兩年多時間來，學校大力支持該項目建設，設立專項基金、重視專業群建設、支持建設在線開放課程、積極推動校級教師教學能力比賽、重視教師團隊建設等，為《奧爾夫音樂教育》課程獲批立項打下堅實基礎。
為達到更好的教學成果，項目團隊不斷摸索創新，制作大量原創教學資源，如原創奧爾夫課例視頻、微課、二維動畫、交互游戲等；選取優秀傳統文化作為教學素材，發揚當地非遺傳統文化；開展“美育下鄉”活動，助力振興鄉村文化建設。值得一提的是，2021年團隊作品《樂在其中，以美育人——奧爾夫音樂教育》獲廣東省職業院校技能大賽教學比賽一等獎。此外，團隊制作的原創教學視頻在全國廣泛應用和推廣。其中，《奧爾夫音樂教育》課程在智慧職教“MOOC學院”上線，目前選課人數已超萬人，使用課程學校將近500所，且在全國熱門課程中排名第二，得到參學單位和廣大學員一致好評。
“老師講解很生動，線上動畫效果也很有趣，課堂氛圍很好。”學員王梓瑩對線上奧爾夫音樂課程的評價是“五星好評”。通過體驗式的奧爾夫音樂游戲實操訓練激發學習興趣，寓教于樂，讓學生輕松學會抽象的音樂基礎知識是奧爾夫音樂的核心，也是該校奧爾夫音樂整個團隊鍥而不舍努力的方向。
【撰文】陳海蘭
【通訊員】陳彩玲
【作者】
【來源】 南方報業傳媒集團南方+客戶端
