湖南教育新聞網(wǎng) 記者 余杏 通訊員 黃云香 永州報道
“居家隔離時，同學們在家里是怎樣安排時間的？”“返校后生活學習上有沒有遇到困難？”3月28日，湖南省江永一小在學校報告廳針對疫情防控特護期間居家隔離后返校學生進行心理疏導。
在疫情防控特護期，該校通過班隊會、國旗下的講話等形式開展了疫情下的心理健康教育，尤其對疫情下居家隔離、隔離返校、留守兒童等特殊學生的心理健康重點關(guān)注。該校組成了班主任、任課老師、專業(yè)的心理咨詢師組成心理健康輔導團隊，全面筑牢學生心理健康教育防線，守護好疫情下學生的心理健康。
助隔離返校學生敞開心扉
“同學們，疫情不可怕，現(xiàn)在是可控可防，你們解除了隔離，只要我們遵守防疫規(guī)定，現(xiàn)在是很安全的了。”曾老師首先給孩子們打下了一針“強心劑”，幫助他們卸下心理包袱，安心學習。
“一周沒到學校上課，回到學校發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)上了很多內(nèi)容，我很害怕自己跟不上。”五年級的李燕同學說。
“我爸爸是黃碼，所以我需要居家隔離。回學校后，我一直害怕同學們疏遠我甚至指責我。”
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在曾老師的耐心引導下，孩子們一個一個說出了自己心里的不安與焦慮。
“當你心里害怕與不安時，一定要與父母和班主任聊聊天，讓我，們一起面對困難，一起解決問題。”曾老師耐心地開導，不斷地鼓勵孩子們學會傾訴，學會尋求幫助，向他們傳遞信心與愛心，幫助他們走出“沉默誤區(qū)”。
在曾老師的耐心引導和鼓勵下，孩子們敞開心扉，暢所欲言，紛紛表示自己不再害怕與焦慮，會以積極的心態(tài)投入到學習中去。
助留守兒童放下焦慮
“我爸爸媽媽都在深圳，我從電視上了解到那里疫情很嚴重，我很擔心他們，雖然他們都告訴我說沒關(guān)系。”六年級的小鵬是一名留守兒童，她最近上課常常走神。
學校立即安排心理咨詢室老師、縣心理健康骨干教師劉敏老師進行一對一心理疏導。班主任則聯(lián)系小鵬的父母，讓他們經(jīng)常與孩子聯(lián)系，共同維護好孩子心理健康，讓孩子放下焦慮，安心學習。
在家校的共同努力下，小鵬漸漸走出了心理“陰霾”，又恢復了往日的陽光活潑。
據(jù)悉，自湖南省進入疫情防控特護期以來，該校特別對父母在外務工的留守兒童進行了重點關(guān)注，深入了解留守兒童的學習、心理及生活狀況，對特別學生進行了一對一的心理疏導，點對點的精準幫扶，有效緩解學生的焦慮與不安。
助居家隔離學生穩(wěn)定情緒
“黃老師，你們班那個家長是紅碼，現(xiàn)在居家隔離在家的學生情況怎么樣？”該校校長顧亞玲剛剛值完班，立即趕到一年級辦公室向一（5）班黃海琴老師了解居家隔離學生情況。
“他爸爸已經(jīng)做了兩次核酸，現(xiàn)在孩子情緒穩(wěn)定，家長給孩子制定了學習計劃，我每天通過電話了解孩子學習情況，幫助她學習新課。”黃海琴老師說。
“學生居家隔離期間一定要持續(xù)關(guān)注好孩子的學習和心理健康情況。”顧亞玲校長又再一次囑咐班主任。
據(jù)悉，學校對居家隔離學生心理健康教育十分重視，班主任每天與家長孩子聯(lián)系，了解孩子心理動向，隨時提供幫助。
