高校畢業生在求職過程中，免不了會遇到一些“歧視現象”。有的高校畢業生會因為自己不是211高校畢業生而被招聘單位拒絕；有的高校畢業生會因為自己是非全日制文憑，而失去被錄用的資格。
1）
在平等對待不同形式的學歷上，公務員考試是相對公正的。某種程度上可以認為，公務員考試設置的文憑條件，就是社會的風向標，如果公務員考試不歧視非全日制文憑，全社會也會慢慢認同非全日制文憑，同等對待非全日制學歷和全日制學歷的風氣就會漸漸形成。
熟悉國內高等教育體制的人都知道，不同層次的非全日制學歷教育和全日制學歷教育，區別蠻大的。非全日制本專科教育和全日制本專科教育，招生方式、培養方式和畢業考核標準，均不一樣；但非全日制研究生和全日制研究生，招生方式和畢業考核標準，基本一樣。
可是有人總是喜歡把非全日制研究生與在職研究生對等起來，其實它們是兩個完全不同的概念。傳統的在職研究生只有學位證，沒有畢業證，而2017年之后設立的非全日制研究生，與全日制研究生一樣有普通高等教育研究生畢業證和學位證，只是在學習方式上有一些區別。
最近幾年的公務員考試，不少地區開始強調“同等對待非全日制與全日制研究生”。以山東省2022年度公務員考試為例，山東省就表態“要給各類優秀人才提供公平公正的舞臺”，并提出：著力破除畢業院校、國（境）外學習經歷、學習方式等限制，根據職位需求合理設置資格條件；對非全日制研究生與全日制研究生同等對待；延長海外留學人員學歷認證時間，對國內高校畢業生和國（境）外留學人員一視同仁。
2）
公務員考試強調“同等對待非全日制與全日制研究生”，意在打破“學歷歧視”，重塑社會公平。事實上，為了讓非全日制研究生享受與全日制研究生同等的就業待遇，相關部門也做了很多努力，出臺了一些政策，像《關于進一步做好非全日制研究生就業工作的通知》，就明確要求：各地及用人單位要為不同教育形式的研究生提供平等的就業機會和落戶機會，不得設置與職位要求無關的資格條件。
不過，人們心中根深蒂固的偏見，很難在短時間內消除。
筆者前不久在某平臺發起過關于“如何看待非全日制研究生和全日制研究生”的投票，在參與投票的190人中，有70人認為的“非全日制差很多”，73人認為“非全日制弱一點”，僅47人認為“兩者基本一樣”，覺得非全日制研究生學歷比不過全日制研究生學歷的人占比高達75.3%。
當然，我們也應承認，部分院校不太重視非全日制研究生教育，沒有認真落實教育部的“同質量”要求，配備給非全日制研究生的師資力量也不夠強大，當下的非全日制研究生教育仍有比較大的改進空間。
3）
很多用人單位招聘員工，查文憑，看學歷，給出的理由很簡單，就是為了節省人力成本，他們認為挑選高學歷人才，可以降低“錯誤率”，提升招聘效率。表面上用人單位設置學歷門檻提高了效率節省了成本，但實際上可能會損失更多。
文憑靚麗，不代表能力很強；文憑一般，也不代表能力不強，用人單位過分在乎全日制和非全日制，會失去許多招攬優秀人才的機會。在一些單位，長期存在“人崗不匹配”現象，適合實踐經驗比較足的非全日制研究生的崗位，非得招全日制研究生，選人標準與用人需求接不上，導致招到的人不好用、好用的人才招不來。
比如北京農學院的非全日制研究生，主要是農業技術人員、農村基層干部和涉農企業員工，他們具有一定的工作經歷，學習積極性非常高，理論與實踐結合得非常緊密，學習效果非常好。如果涉農企業在招聘員工時，非得招全日制研究生，就沒有辦法把這些專業技術水平很高的非全日制研究生吸納進來。
人才是一個發展的動態的概念，如今知識更新速度很快，擁有全日制文憑的人，不學習、不上進，水平會迅速下降，只有不斷"充電"，才能跟上時代的步伐。所以說，在這個時代，區別對待非全日制學歷和全日制學歷，沒有什么意義。
打破“學歷歧視”，歸根結底是為了維護就業公平，無論是非全日制研究生，還是非全日制本專科生，只要學歷得到了國家的認可，就應該被一視同仁，否則，我們又何必搞什么非全日制教育呢？
今日話題：如果考研，你會報考非全日制研究生嗎？歡迎大家參與討論。
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