教師這個職業越來越失去吸引力了，這是不爭的事實。
長此以往，不知道會不會對大局產生影響，也不敢妄斷。就事論事吧，原因何在？一種職業對大眾有吸引力的原因，無非就是體面、待遇好、受尊重以及有成就感。教師體面嗎？表面光鮮亮麗，內心卻淚水奔流！各種名頭，什么工程師、園丁、蠟燭之類的帽子，像是量身定做好的，不管你愿意與否，硬要給你戴上。戴上它，你變成了工程師，還是專管靈魂的，應該很高尚，但沒有工程師的地位與待遇。
戴上它，你變成修剪花園的園丁，也只能整天待園里，與花草為伴;戴上它，你成了根蠟燭，一直亮著，直到流盡最后一滴淚，使命完成，over！有誰能真正理解他們，關心他們，為他們著想？沒有！教師也是人，他們不是機器，他們不是奴隸，他們不僅僅會工作、會奉獻，他們還會有追求有渴望！他們是有血有肉的人，他們也為人父為人母，他們同樣渴望家庭幸福;他們需要得到尊重、理解和關懷！
他們得到應有的尊重沒有？沒有！有的部門視之為草芥，任意隨意主宰著他們的命運。他們連申訴的權利都沒有，只能聽任宰割。有多少人能理解他們？家長們不理解，社會上大多數人不理解，更多的主管領導不理解？他們得到的關懷沒有？從哪兒得到的關懷？誰管他們生死，只要能干活，只要有一絲力氣，就得拼著命干，直到干不動為止。領導們眼中只有成績，一層比一層，教師處于被逼之最后一層。
最為可怕的是，官僚主義作風橫行，教師深受其害。教師疲于奔命，如同機器般運轉，哪里有成就感？唯一的成就感便是，仍有幾個畢業生，他們心里還記掛著你，中秋節跑來看看你，給你送來一句真誠的問候，心里掠過的一絲安慰。這也成了大多數人繼續堅守的理由。
故事分析一：
我為什么對做教師情有獨鐘呢？因為我只有這點能耐。第一、由我自己的性格決定的。我天生木訥，不夠圓滑，在爾虞我詐的社會上很難生存。社會紛繁復雜，會甜言蜜語的人、會阿諛奉承的人、會吹牛拍馬的人，在其它行業中游刃有余，還會踏著別人的肩膀往上爬。我可沒有這樣的本事，還是讓我選擇做教師吧！第二、做教師單純。我只喜歡和思想單純的人打交道。學生天真無邪，眼里閃爍著純潔的光芒。
我只適合和孩子們在一起，一起笑、一起哭、一起鬧、一起學習、一起活動、一起成長。我教育孩子們還是有一套的，還是讓我選擇做教師吧。第三、做教師可以生存。我知道，做教師就必定與清貧為伍，與辛苦結伴。但我已經習慣了。當教師不可能大富大貴。但國家給的工資待遇，足可以解決溫飽，也足可以應付衣食住行。我不求榮華高貴，還是讓我選擇做教師吧。
第四、做教師有點意義。人是應該有點精神的，人的生命應該有點意義。一個個無知的頑童，在我的調教下成為一個有一定知識的人，這樣的工作應該有些意義吧。當我看到一個個學生考上大學后、參加工作后還記得打電話慰問我，有的還登門來看望我時，我的心里就會有點幸福感。因此，還是讓我選擇做教師吧。我是一個極其普通的人，沒有能力去干什么大事，如果有來生，我還會選樣做教師的。
故事分析二：
我家屬于教育世家，家族里教師職業的人五代里有50多人，我認為過去的教師職業是辛苦低收入的，現在的教師職業是輕松快樂高收入的職業，如果有來生，我愿意做一個教師！我的太爺就是教師，爺爺輩的教師也不少，聽說那是民國時期，教師工作很是辛苦，但是俗話說，家有三斗糧，不當孩子王。國民黨時期就是教授教授越教越瘦嗎！說明教師職業的地位是很低的。
我的父母都是新中國的教師，我小時候母親是班主任，很是辛苦，每周六天需要教課24節，我記得媽媽早上7.40必須到校，六點下班，做晚飯，飯后媽媽就是在昏暗燈下判學生作業備課，到我睡覺時，媽媽還在工作著。父親因為是科任老師，不是班主任，每周教課16節，想對母親輕松一些，上下班時間與媽媽一樣，就是不用晚上判作業本。當時教師的寒暑假休息不了幾天，學生放假了。
教師要集中政治學習培訓，我覺得那時的教師課時多，收入低于工人，比較辛苦。現代社會我女兒碩士文化，師大畢業到一個天津市重點中學當教師，她的工作環境讓人羨慕，收入比我這個黨政機關處級干部差距不多，就是公積金比我少了三倍，每周教課才六節課，她上下班和出行就是打滴滴出租車，她認為開車上下班存車找車位就是浪費生命時間，就是自我加班，得不償失的事情。
工作很是輕松，五點下班就是去玩了，不需要備課判作業，每周五或周一的課可以與其他教師倒課，就可以每周末旅游三天了。寒暑假放假時間與學生無什么區別，學校還經常發給物品。如果是班主任辛勞一些，可是有很多補助，班主任地位高，可是趾高氣揚，風光無限，眾多家長對班主任溜須拍馬，重點中學的班主任可以名利雙收！我女兒雖然是科任老師也有一些家長邀請她吃飯或送禮，可是她從來距離，沒有時間吃飯也不在乎那些禮物。
不要聽一些教師或醫護人員叫苦，現在也有一些警察和執法人員，社區工作者叫苦，可是如果讓他們去企業工作都是堅決不去的，因為他們的工作輕松收入較高，比工人農民強太多了！
