手機一拍，答案就來。近年來，拍照搜題App成為很多在線教育平臺的引流工具。“用戶體驗”越來越好，使得不少學生群體對其產生了高度依賴。與之相伴的，是持續升溫的爭議：此類App到底是幫助孩子學習還是助長了他們的惰性?
拍一拍就能得到答案，當前拍照搜題App的功能還在不斷升級，甚至不用拍照，有App只要掃一掃教輔資料的條形碼，就可以輕松得到整本書的答案解析。這讓一些自制力較差的學生養成了對拍照搜題App的依賴，搜題App甚至成了他們的抄作業工具。
搜題App的弊端在學生的使用中逐漸凸顯：一方面，一些學生通過搜題App就直接獲得了作業的答案，并沒有學習思考的過程;另一方面，搜題App良莠不齊，導致答題水平參差不齊，不少答案存在偏差或錯誤，對學生造成誤導。
如果一些學生因為對搜題App產生依賴，從此養成抄作業的習慣，這顯然就違背了學生使用搜題App的初衷。搜題App應該幫助學生學習，成為學生的“學習助手”，而不能成了扼殺學生學習動力、獨立思考能力的“殺手”。相關平臺應盡好自身責任，對用戶負責，既要提高答案的準確率，避免誤導學生，也要設置“防沉迷”機制，幫助學生自律。
此外，學生應該做到有限度地合理使用搜題App。這就需要家長在輔導低年級學生作業時，幫助孩子養成正確的學習習慣，比如，可以讓孩子在App上參考解題過程，但不能讓孩子不經思考就擅自查詢。學校也有必要禁止學生在校內使用搜題App，避免孩子在學習的過程中過度依賴搜題App等“外界力量”。
要避免搜題App出現“雙刃劍效應”，關鍵要避免搜題App的過度使用，不讓學生們對其產生依賴。這就需要家長、學校等相關方面重視起來，做好對學生的引導和教育工作，不讓搜題App的自由使用、過度使用禁錮了學生的思維活力。避免搜題App對孩子的思維能力實行“降維打擊”，折斷了本能讓孩子飛得更高的翅膀。(常德)
