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教師行業(yè)門檻不斷提高 學(xué)得好就能教得好?

來源:新華網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-03-25 13:53:53

近年來,中小學(xué)教師招聘名單在網(wǎng)絡(luò)屢屢刷屏,“名校”“研究生”已然成為中小學(xué)招聘的標(biāo)配。名校畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)校園,會(huì)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的“萬靈藥”嗎?

教師行業(yè)門檻不斷提高

16人來自北京大學(xué)和清華大學(xué),其中6名是博士,這是廣州某知名中學(xué)招聘的教師。不久前,“深圳一高中20位新老師19位來自清北”的新聞也登上熱搜。

如今,高學(xué)歷名校生成為中小學(xué)招聘的首選,非師范類院校、非師范類專業(yè)畢業(yè)生也在不斷涌入教師行業(yè)。半月談?dòng)浾哒{(diào)研發(fā)現(xiàn),不僅是一線城市重點(diǎn)中學(xué)的名校畢業(yè)生占比在不斷攀升,一些二三線城市重點(diǎn)中學(xué)的招聘門檻也在不斷提高。

深圳某區(qū)屬初中的謝老師是上海外國語大學(xué)的碩士畢業(yè)生。他說,一批高學(xué)歷優(yōu)秀人才選擇從事中小學(xué)教育事業(yè),對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展來說,是一個(gè)可喜的趨勢(shì)。“大多數(shù)高學(xué)歷畢業(yè)生有著較為寬闊的視野,而且有多種技能傍身,能夠帶給學(xué)生許多新體驗(yàn)。”

南京大學(xué)教育研究院副教授宗曉華認(rèn)為,非師范生,尤其是較好的綜合性大學(xué)畢業(yè)生,選擇從事教師職業(yè),反映了教師職業(yè)吸引力正在快速提升,是新時(shí)代教育職業(yè)地位提高的必然結(jié)果,也印證了近年來國家加大教育投入力度的效果。

學(xué)得好是否等于教得好?

四川省成都市某初中班主任黃老師向半月談?dòng)浾弑硎荆?017年應(yīng)聘這所學(xué)校時(shí),一本院校本科生就可以被聘用,僅僅過了4年,門檻便提高到“雙一流學(xué)校碩士研究生”。

不可否認(rèn),名校畢業(yè)生的大量涌入為教育行業(yè)注入了新鮮血液,但不少人對(duì)高學(xué)歷和優(yōu)學(xué)歷是否是中小學(xué)教育發(fā)展的“萬靈藥”仍存疑問。

——學(xué)得好是否教得好?謝老師表示,其所在班級(jí)學(xué)生的家長經(jīng)常會(huì)質(zhì)疑他們的教學(xué)能力,并認(rèn)為他們這些年輕教師應(yīng)該向隔壁班級(jí)從業(yè)20多年的老教師學(xué)習(xí),“在我們學(xué)校,學(xué)歷一般但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師更受家長歡迎”。

廣東某重點(diǎn)高中班主任王老師表示,有些非師范專業(yè)畢業(yè)的名校老師存在一個(gè)問題,就是很難將自己所學(xué)轉(zhuǎn)化為貼合學(xué)生認(rèn)知的知識(shí),他們課堂上所舉的案例往往太難,學(xué)生達(dá)不到這樣的理解水平。

——名校畢業(yè)生是否能真正放下身段,一心投入基礎(chǔ)教育?謝老師說,相比師范生,綜合性院校畢業(yè)生可能會(huì)在心理學(xué)、教育學(xué)、模擬教學(xué)等方面有所欠缺。現(xiàn)在大部分學(xué)校都會(huì)給新進(jìn)老師開設(shè)各類培訓(xùn),彌補(bǔ)在教學(xué)實(shí)踐方面的短板,但并不是所有老師都嚴(yán)格參加每一項(xiàng)培訓(xùn)。

王老師認(rèn)為,現(xiàn)在一些學(xué)校招聘追求名校頭銜,除了看重名校生綜合素質(zhì)的原因外,還有想打響招牌的意思。一些學(xué)校為了吸引學(xué)生就讀,首先想到在“門面”上下功夫。

要招“名師”,更要培養(yǎng)“名師”

受訪專家表示,在明確高學(xué)歷優(yōu)學(xué)歷對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展有助推作用的同時(shí),教師隊(duì)伍建設(shè)也不能只盯著招名校生,要招“名師”,更要培養(yǎng)“名師”。

黃老師告訴半月談?dòng)浾撸F(xiàn)在不少學(xué)校都關(guān)注如何從頂尖高校招老師,可較少考慮如何將這些“名師”打造成在家長和學(xué)生之間頗受歡迎的老師。從家長角度看,老師的名校頭銜雖光鮮亮麗,但他們最終的關(guān)注點(diǎn)還是自己的孩子學(xué)了多少知識(shí),是否能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)好的人格。“如果學(xué)校只把招了多少名校畢業(yè)生作為招生噱頭,而不下功夫培養(yǎng)老師,名校光環(huán)最終可能也會(huì)暗淡下去。”黃老師說。

“非師范生名校畢業(yè)生大量進(jìn)入教育行業(yè),讓師范教育的格局發(fā)生了變化。”中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副所長卿素蘭認(rèn)為,面對(duì)新形勢(shì),教師教育制度和教育模式的改革力度應(yīng)加大,教師的培養(yǎng)體系也應(yīng)更加靈活。

嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長范兆雄建議,師范類院校要進(jìn)行多樣化、多層次的人才培養(yǎng),可以更多與綜合性大學(xué)合作,拓寬中小學(xué)教師的生源來源,提升教師隊(duì)伍水平和師范生的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞: 教師 行業(yè) 門檻 提高

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