1月15日，教育部出臺(tái)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱“強(qiáng)基計(jì)劃”)提出，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。同時(shí)，積極探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，逐步建立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
那么，“強(qiáng)基計(jì)劃”有何特色和亮點(diǎn)?
聚焦戰(zhàn)略需求，突出基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整
2003年，教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評(píng)價(jià)學(xué)生、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了積極成效。有關(guān)調(diào)查研究表明，自主招生錄取的學(xué)生入校后在學(xué)業(yè)成績(jī)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、升學(xué)深造等方面總體表現(xiàn)突出。
教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人表示：“近年來，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學(xué)科過于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高?？己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長材料等，必須通過進(jìn)一步深化改革，著力加以解決。”
“強(qiáng)基計(jì)劃”將聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，積極探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，著力解決自主招生中的突出問題，逐步建立起基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機(jī)制。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人表示，自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”，而“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔“有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”，兩者定位不同。
在招生專業(yè)上，自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍。而“強(qiáng)基計(jì)劃”的專業(yè)指向性更強(qiáng)。將聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。同時(shí)將突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。
高考分?jǐn)?shù)錄取有點(diǎn)兒像招收“十項(xiàng)全能選手”，考入知名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒有短板。但是，對(duì)于那些有某些專長的學(xué)生來說，高考顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴]這些專門人才。
在國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文看來，“強(qiáng)基計(jì)劃”已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要。入圍“強(qiáng)基計(jì)劃”的考生，基本上都需要在其擅長的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個(gè)人專長作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)。
目前，“強(qiáng)基計(jì)劃”第一批試點(diǎn)高校限定在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校中，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等36所高校入選。
哪些學(xué)科專業(yè)入圍“強(qiáng)基計(jì)劃”?
這將由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。同時(shí)，建立學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)要求和招生情況，適時(shí)調(diào)整“強(qiáng)基計(jì)劃”招生專業(yè)。
取消簡(jiǎn)單的降分錄取，實(shí)施綜合考核評(píng)價(jià)
報(bào)考“強(qiáng)基計(jì)劃”的考生，需要關(guān)注的時(shí)間點(diǎn)為：3月底前，高校公布招生簡(jiǎn)章;4月份，考生網(wǎng)上報(bào)名;6月份，參加統(tǒng)一高考;高考成績(jī)出來之后，高校確定入圍高?？己丝忌麊?7月4日前，組織考核;隨后根據(jù)考生的高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折合綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。
教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人表示，自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料;“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī)，極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高校可制定破格入圍高?？己说臈l件和辦法，并提前向社會(huì)公布。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線;而“強(qiáng)基計(jì)劃”將考生高考成績(jī)(不低于85%)、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī)，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的考查。
“強(qiáng)基計(jì)劃”取消了競(jìng)賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，以學(xué)生高考成績(jī)作為依據(jù)。“強(qiáng)基計(jì)劃”的高?？己税才旁诟呖汲煽?jī)發(fā)布后。
“‘強(qiáng)基計(jì)劃’取消了競(jìng)賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己饲爸脳l件，改為以高考成績(jī)作為首要考核要素，再次顯示了高考成績(jī)的重要性，更加重視基礎(chǔ)，也更為凸顯公平。”華中師范大學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)中心主任胡向東表示，按照“強(qiáng)基計(jì)劃”，高考成績(jī)所占比例不得低于85%，有力保障了考生學(xué)業(yè)綜合素養(yǎng)的水平。這既是基于對(duì)高考考查基礎(chǔ)能力和核心素養(yǎng)能力的信心，也是從高考維護(hù)公平公正的功能性出發(fā)進(jìn)行的考慮。
“高校的招生自主權(quán)是高校辦學(xué)自主權(quán)的核心內(nèi)容，其內(nèi)涵廣泛且涉及辦學(xué)的方方面面，招生自主權(quán)絕不是降分權(quán)，不是想招誰就招誰。”胡向東認(rèn)為，將一本線作為“強(qiáng)基計(jì)劃”的破格底線，具有合理性和透明性。這個(gè)破格底線不僅能夠有效兜底，而且將給予高校招生充分的招生自主空間。“這可能是一種更為精準(zhǔn)的招生改革，既結(jié)合了‘雙一流’建設(shè)需要，又有利于選拔有突出才能和表現(xiàn)的考生。”
陳志文對(duì)此表示認(rèn)同：“‘強(qiáng)基計(jì)劃’的錄取方式在賦予學(xué)校自主權(quán)的同時(shí)，又把這種權(quán)力透明化，最大限度規(guī)范了學(xué)校的自由裁量權(quán)。從這個(gè)角度看，這不僅是落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，也是保障公平公正。”
可單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)
按照“強(qiáng)基計(jì)劃”，試點(diǎn)高校將向教育部申請(qǐng)并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部將組織專家綜合各方面因素，研究確定“強(qiáng)基計(jì)劃”招生高校、專業(yè)及規(guī)模。按照“一校一策”的原則，研究確定“強(qiáng)基計(jì)劃”招生高校、專業(yè)和規(guī)模。
教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人表示，相關(guān)高校對(duì)自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未做特殊安排;“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取學(xué)生將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生成長發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。
高校對(duì)通過“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取的學(xué)生可單獨(dú)編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。通過“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取的學(xué)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專業(yè)就讀。
教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人表示，對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。
關(guān)鍵詞： 強(qiáng)基計(jì)劃 變化
