2018全國職業(yè)院校技能大賽天津賽區(qū)，一名選手正在參加高職組工業(yè)機器人技術應用項目比賽。新華社發(fā)
《2018中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》(以下簡稱《報告》)15日發(fā)布，《報告》成為社會了解高等職業(yè)教育的重要窗口。
通過《報告》中高職院校對社會及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的“服務貢獻”綜合評價可見，一邊走出去，瞄準服務中國企業(yè)，一邊扎下根，服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，高職院校在經(jīng)歷了迅速成為中國高等教育“半壁江山”的喧嘩后沉淀下來，進一步找準了自己的發(fā)展方向，開始于細微處尋求大突破。
1.農(nóng)職人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興形成良性循環(huán)
廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院探索農(nóng)旅特色電子商務人才培養(yǎng)體系，幫助學生開設網(wǎng)點327家，策劃農(nóng)旅電商路線76條，舉辦“農(nóng)旅土貨體驗秀”等活動，幫助農(nóng)戶及企業(yè)銷售廣西特產(chǎn)50余萬斤，帶動了貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院入駐常州市殷村“職教小鎮(zhèn)”，開展基于PPP模式的特色小鎮(zhèn)建設研究等相關項目。“職教小鎮(zhèn)”于2017年5月入選江蘇省首批25個特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建名單，成為該省唯一以職業(yè)教育為特色的小鎮(zhèn)。
《報告》顯示，2017年，250余所高職院校的近千個涉農(nóng)專業(yè)培養(yǎng)了4萬名技術技能人才。
“投入鄉(xiāng)村振興成為高職服務新熱點，同時支農(nóng)技術為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新動能。”全國高職高專校長聯(lián)席會主席董剛說，“對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，面向農(nóng)民開展職業(yè)培訓、農(nóng)業(yè)技術服務、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營培訓成為高職服務發(fā)展新熱點。”高職教育為農(nóng)村電商、休閑農(nóng)業(yè)、綠色食品、生態(tài)農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)注入新要素，農(nóng)業(yè)類高職院校技術研發(fā)和推廣具有明顯優(yōu)勢。
《報告》顯示，七成農(nóng)業(yè)類院校橫向與縱向服務到款額在100萬元以上，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院等5所院校達到1000萬元以上，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院的“宏大”黑木耳菌種選育及推廣栽培項目，為黑龍江林區(qū)和農(nóng)村創(chuàng)造產(chǎn)值40多億元。同時，從全國高職院校總體來看，盡管橫向技術服務、縱向科研服務和非學歷培訓等到款額均有所增長，但是仍有超過三成的院校研發(fā)服務到款額不足10萬元，近四成院校非學歷培訓到款額不足50萬元。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院副院長王海波說：“不同區(qū)域職業(yè)院校之間有差距。但是，高職院校都在不同的地域做出共同努力，推動當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。尤其是在鄉(xiāng)村振興過程中，涉農(nóng)的職業(yè)技術學院做得時間長、做得很扎實，也做出了實際的效果。”
2.基于本土實踐的高質(zhì)量發(fā)展理念和體系正在形成
江蘇農(nóng)牧職業(yè)技術學院連續(xù)三年進入服務貢獻榜50強，今年教學資源和國際影響力50強也榜上有名。
“對于這幾個榜單排名，作為院校不能太在意名次和你進入與否，而是將所涉及的20多項指標所代表的教育教學標準和方向落實在院校持續(xù)發(fā)展中，自然會久久見功。”江蘇農(nóng)牧職業(yè)技術學院院長何正東說。
正如何正東所說，《報告》也在一定程度上引導了高職教育強化內(nèi)涵建設。
《報告》顯示，2017年高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率為92.1%，從2013屆到2017屆，高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度提升了11個百分點。《報告》分析，學校提供的求職服務對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度影響最大。
2017年，高職院校留學生人數(shù)約11500人，比上年增長65.2%。同時專任教師在境外組織擔任職務人數(shù)達到876人，分布在177所高校。
寧波職業(yè)技術學院院長張慧波說：“高職院校正迎來走向國際大舞臺的機會，切忌為了走出去而走出去，國際化不是單純地追求數(shù)字。而是要在走出去的過程中，把中國的職業(yè)教育教學標準推向國際，為中國企業(yè)在走出去的過程中提供人才支撐。”
學生發(fā)展、教育教學、國際合作、服務貢獻……面對新一輪產(chǎn)業(yè)變革，高職基于本土實踐的高質(zhì)量發(fā)展理念和體系正在形成。
3.多措施提升高職院校辦學質(zhì)量
內(nèi)蒙古烏蘭察布職業(yè)學院是烏蘭察布市唯一的高職院校，承擔了該地多項政府轉移培訓，開展農(nóng)業(yè)技術、建筑業(yè)繼續(xù)教育、會計制度、汽車維修等多種培訓。
全國類似烏蘭察布職業(yè)學院的情況并不鮮見，一批高職院校作為當?shù)匚ㄒ坏母咝＃l(fā)揮著政府智庫、技術積累中心、文化傳承載體等重要功能，因其不可替代性正在成為地級市新時代發(fā)展的新地標。在財政投入較低、支持力度較弱的情況下，中西部地區(qū)高職院校依然表現(xiàn)出較強的服務貢獻能力。
“高職院校在服務過程中提升了面向應用的科研能力。不再以師資博士數(shù)量，而以實際的應用科研技術轉化來衡量，這直接提升了學校辦學質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學生能力。”黃河水利職業(yè)技術學院院長祝玉華說。
2017年，全國82萬中西部地區(qū)院校畢業(yè)生留在當?shù)鼐蜆I(yè)，成為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展最具活力的血液。不過，內(nèi)涵式發(fā)展的細微要求，也進一步凸顯了高職教育目前面臨的挑戰(zhàn)。
《報告》主編、上海教科院原院長馬樹超說：“高職院校能及時響應產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開發(fā)的新專業(yè)數(shù)量多、速度快，但是培養(yǎng)跟不上職業(yè)崗位技術技能發(fā)展要求，教學跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，對傳統(tǒng)專業(yè)的改造和融合跟不上新型技能人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，因此亟須提高專業(yè)建設水平。”
“高職區(qū)域發(fā)展不平衡現(xiàn)象突出，省辦院校財政投入能夠有保證，而地級市屬、行業(yè)企業(yè)屬的院校經(jīng)費投入經(jīng)常難以保障。”馬樹超說，“財政部教育部要求各地公辦高職院校年生均財政撥款水平不低于12000元，事實上，38%的地市屬公辦高職生均財政撥款未達到這一標準，行業(yè)企業(yè)屬的公辦高職院校未達標比例達到67%。”(記者李玉蘭 練玉春)
