“雙減”后,中小學生從繁重的課外輔導中解脫出來了,有了全面發展、自主學習的空間。然而,面對富余的、自由支配的時間,高效學習仍然是學生必須直面的問題。近日,由幾十名教育專家傾力打造的一套“AI知識圖譜”叢書,為希望高效、自主學習的學生提供了一條可持續發展之路。
“很多中小學生尤其是中考、高考生的學習都面臨諸多難題。” “AI知識圖譜”叢書負責人許建琦說。作為案例重構教學法創始人、聯合國教科文中國ESD全工委可持續發展素養研究與測評中心主任、中國教育發展戰略學會終身學習研究基地副主任,許建琦在長期的教育教學研究和實踐中,將學生的學習問題做了歸納總結,如學習效率低下,知識記不住、不理解,反復背;陷入題海中,疲累不堪,遇到新題仍舊做錯;學習進度跟不上,一個內容弄不清,后續課程聽不懂;中高考生一輪復習的時間較長,而對中高考較為重要的二、三輪復習,尤其是壓力測試的時間較短,導致學生在真正上考場時會出現各種各樣的失誤,等等。
許建琦分析,出現這些問題,主要是因為學生的知識學習碎片化,缺乏系統化思維,沒有從出題者的角度來思考問題,沒有從學科本質上思考解答試題的邏輯,缺乏“建模”思維,沒有從學科核心素養的角度來認知,對知識的一知半解,且無法將知識與實際問題相聯系。
為推進學生的高效自主學習,2018年,許建琦和她的易教藍天教育科研機構聯手數學特級教師張鶴、化學特級教師鄭克強、物理高級教師王邦平等知名專家組成教材編寫委員會,編委會在調研、論證的基礎上,經過3年多的努力,推出了“AI知識圖譜”叢書。該叢書涵蓋了從小學到高中所有學段年級。
“專業的事得請專業領域的頂尖專家打造。”許建琦說。
多年來,易教藍天致力于培養學生的學習力。據悉,2018年,易教藍天與北京市教科院合作,推動可持續發展素養測評項目,落地187所中小學近30萬學生數據監測與分析,形成可持續發展素養標準體系。同年8月,易教藍天獲得教育部中國教育發展戰略學會終身學習研究基地認證,同年11月,獲得聯合國教科文組織中國ESD項目全工委可持續發展素養研究與測評中心的認證。2019年3月,教育部中央電化教育館代表教育部簽約,連續3年采購易教藍天的教育資源與教育服務。2020年教育部授予易教藍天“國家數字教育資源公共服務體系聯盟”成員單位。
據了解,“AI知識圖譜”學習簡單方便。一張圖譜在手,學生可以將知識網絡可視化,建構系統化學習思維。學生通過圖譜學習,可以自主推導任何一處知識的前因后果,串聯起前面學習過的、現在正在學的、將來要學習的知識之間的聯系,將知識網絡可視化,建構系統性知識體系,實現個性化自主學習。通過“考—學—練”模式,AI學習系統能快速定位并解決學生在學習過程中的難點問題。書中的每個章節均有多個二維碼,掃描即可獲得專業教師團隊的精講視頻。
考生王同學嘗到過“AI知識圖譜”學習的甜頭。上學期,他的物理學科在15天內提高了37分。“有了AI知識圖譜,就相當于請到了一位不知疲倦的好老師,我隨時可學習,可請教,可測驗。”王同學說。
許建琦認為,高效的學習也是落實“雙減”政策的必然選擇。她和她的團隊希望不斷完善“AI知識圖譜”叢書,讓更多的學生體驗到高效自主學習的樂趣。
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